如何上好一堂作文课-论文.pdf

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1、堡箜塑(下!Q，!!!!：教育科研国(2)(答案略)例2：用伏安法测量金属丝电阻尼(约为5(2)的值，已知电流表内阻为二、调控电路1Q，量程为o．6A；电压表内阻为几kQ，量程为3V，电源电动势为9V，内在实验电路中，滑动变阻器滑片位置变化，可以调节控制被测电路两端阻不计，滑动变阻器的阻值为0～6Q，额定电流为5A，试画出测量的原的电压及通过被测电路的电流。起调控电路作用时，滑动变阻器有两种基本理图。(简答：若调控电路采用滑动变阻器限流式接法，回路的最小电流1．5A，的连接方法：限流式接法和分压式接法。都大于电流表的量程，所以调控电路只能采用滑动变阻器分压式接法。)(一)滑动变阻器两

2、种连接方式三、量电路测量电路是指伏安法测电阻时，采用电流表内接还是外接。如下所示图甲为电流表内接、图乙为电流表外接。图甲限流式接法图乙分压式接法如图甲所示，当滑动头P从右端向左移动过程，滑动变阻器电阻逐渐减(一)测量值误差分析小，电路中的电流逐渐增大，变阻器起控制电路电流作用——限流式。实验用RR分别表示待测电阻R真实值、测量值，、Rv分别表示电流表开始时应使滑动变阻器连入电路的电阻最大。再看图乙，电阻R与滑动变阻和电压表的内阻。器左边部分并联，用电器两端电压与滑动变阻器左边部分电两端的电压相1．电流表内接法等，改变滑片P的位置就会改变用电器R两端电压，实现调钢电压作用——分压式。曼

3、譬+霞“(=：)两种电路电压和电流的调节范围：jt1．限流式接法电压范围：；电流范围结论：当R>>R^时，R越接近Rl，测量误差越小。U己，2电流表外接法。R+RR(上式中：为用电器的电阻，邱为滑动变阻器的全电阻。)、ll可见：限流电路的调节范围与有关。在电源电压和用电器电阻=。=_7『一r■1_一一定时，越大，用电器上电压和电流的调节范围也越大；当比小得lrl1lRA多时，用电器上的电压和电流的调节范围都很小。结论：当R>>R时，R越接近R，误差越小。2．分压式接法电压范围：0～(，；电流范围：。(一)电流表内、外接判断方法I、采用电流表内按法的条件：R>>可见：分压式接法的电压和

4、电流的调节范围与滑动变阻器Rp无关。粟片j电流表外接法的条件：Rv>>R(三)两种电路的比较：2、若不满足Rx>>KA和Rv>)Rx关系时(1)分压电路的电流和电压调节范围都大于限流电路的调节范围。当√，(即Rx3V~tt)时用内接法(2)在电源、滑动变阻器和用电器相同的条件下，限流电路消耗的电能小于分压电路消耗的电能。当R√R站，(即R小电阻)时用外接法(四)选择原则：当R0R时，用内、外接法均可由于限流式电路能节约能源，一般情况下优先选择限流式接法，以提高3、当凡⋯RR的阻值未知时用试触法进行判断(具体方法省略)电路效率四、校对电路但在_F列几种情况F，必须选择分压式连接方式：改

5、装电流表或电压表的试验中，需要对改装表的准确性进行校对根据串①当滑动变阻器全电阻远小于被测电阻时，H_实验要求电压(电流)的联电路电流处处相等，被校对电流表要与标准电流表串联，如图甲所，J：根据变化范围较大；并联电路端电压相等，被校对电压表要与标准电压表并联，如图乙所示。一般②明确要求某部分电路的电压从零开始变化；要求从零刻线开始逐格校对，调控电路的滑动变阻器应采用分压式连接方式。③若采用限流接法，电路中的最小电流仍超过用电器的额定电流。蜕明：分压电路中，在通过变阻器实际电流小于变阻器额定电流(或电压)的条件_f=_，尽量选用变阻器总阻值小的变阻器做分压电路使用。如何上好一堂作文课李

6、永矿河北省肥乡县屯庄营中学商多年来，有一个问题常常困扰着语文教师和学生们，那就是作文题目布置下去后，学生常认为无话可写，勉强完成，草草了事。长此以往，学生的作文水平很难提高。只有针对学生的个性特点和潜在优势，对其进行有意识的作文训练和培养，给他们创建一个独特、有趣的作文课堂教学氛围，充分发挥学生的聪明才智，鼓励创新，才能培养出更加符合国家应用型人才的学生。这也成为值得我们教育工作者深思的一个问题。本文将从四个方面讨论上好一堂作文课的要领。；邑麟兴趣课堂作文语文文章合为时而著，诗歌合为事而作。它是社会生活的反映，是时代的一定要精心准备，选取能吸引学生的题目只有学生乐意去写，才能保证作文

7、面镜子。如果远离社会，把握不住时代脉搏，就写不出震撼人心的艺术作品。教学的顺利完成。那么，选取怎样的题目才能调动学生的积极性呢?我认为：因此，在作文教学中，教师必须时刻关注国内外发生的重大事件，及时让学首先应新鲜。只有新鲜的东西才能刺激学生的感官，激发创作灵感，使其全生了，解其中的来龙去脉，逐步培养他们了解社会、关心民生的良好习惯，并身心地投入创作。如果教师不顾学生的心理，布置一些自认为很满意的题目积极对其进行评价，畅谈自己的见解。这样既有利于培养学生关心