对提高电视教材质量的探讨-论文.pdf

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1、西南民族学院学报(哲学社会科学版)一九九四年高等教育研究专辑对提高电视教材质量的探讨顾豫章持教学性的原则,才能使电视教材的质量得电视教材是应用现代化电视技术于教学,。。、、到保证的产物它通过电视画面形象生动真实完成教学所赋于电视教材的任务为,.,,在电视教材的编制过程中地表述教学内容教学实践表明它不仅为此制作人员要。,正确处理好两方面的关系教学提供了一种新的教学手段而且对提高,,(一)正确处理教学质量增强教学效果都具有明显的作好制作人员和教师的关系,。电视教材是在制作人员和教师的合作中用这一点正被越来越多的教师所认识要,,,完成的合作的好坏将直接影响到电视教发展电视

2、教学并使电视教学的作用能够发。,挥得更加充分,关键在于编制出数量多、质材的质量因此处理好制作人员和教师的,。.合作关系就显得特别的重要了量高的电视教材本文就电视教材制作人员。,教师在教学中是起主导的作用的这是如何提高电视教材的质量问题进行一些探,、讨。因为教学过程中确定教学目的安排教学、、、内容选择教学方法设计教学过程组织、一编制电视教材应首先考虑它的教学。教学活动等都是教师完成的教师在教学中性。的主导作用是任何人也代替不了的作为电电视教材的教学性原,,则是根据教学目的视教材在编制过程中内容的选择和内容,。和教学过程的规律提出来的是在总结和吸的结构也是根据教师要求确

3、定的教师在电收。国内外教育经验的基础上丰富和发展起来视教材的制作过程中仍然起着主导作用制.的电视教材的教学性是电视教学规律和教,作人员在电视教材的制作过程中只是运用,学特点的具体体现是电视教学必须遵循的电视艺术的手段去实现教师对电视教材提出.,基本要求和原则实践证明电视教材如果。的要求违背了教学性原则,电视教学就全遭到失败,明确了制作人员和教师分别在电视教材,,,或者收效甚微因此电视教材应具有教学的制作过程中的作用也就为制作人员如何,。。,性的原则是搞好电视教学的基本保证处理好和教师的合作关系奠定了基础据此,电视教学是教师运用电视教材完成教学制作人员在制作电视教材的

4、过程中遇到问,,,。任务的一种手段也是教师教学内容的一个题时要及时和教师商量征求教师的意见。,,组成部分所以教师也要求电视教材必须在发生分歧时也不能过份的强调电视艺术,,符合教学性原则。教学性是电视教材的基本的特殊性而应主要按照教师的意见去办这,。是制作人员在与教师的合作中应采取的正确属性是制作电视教材的基本出发点在制。作电视教材的过程中,制作人员必须始终坚态度112(二)正确处理好。,教学性和电视艺术的关学生接受知识的过程那么怎样才能提高系学生接受知识的效果呢?这就有一个教学方电视教材和其它种类的电视片都是通过。,法的问题同一内容教师采用的教学方法,.一幅幅的画面

5、按,.照预先的构思组接而成的不同学生接受知识的效果也就不一徉教,,而两者使用的对象和作用则是不同的电视师选用那种教学方法除了要依据教学内容,,教材使用的对象仅仅是在学校学习的不同年的特点外还要依据学生的具体情况只有,,级的学生它是用来向学生传授科学文化知选用了符合学生实际情况的教学方法才能。;识其它类型的电视片使用的对象是包括学达到提高学生学习效果的目的作为学生获,。,,生在内的广大观众更多的是用于娱乐由取知识来源的电视教材在制作过程中也,,(指于两者有共同的地方在编制电视教材时可同样存在选用何种方法电视教材的结构。。,以借用其他类型电视片的创作手法两者又形式)传授

6、知识的问题同样的道理也必,,,,须依据学生的具体情况从学生的实际出发有不同的地方因而在编制电视教材时又。.不能全部照搬其他类型电视片的创作手法这也是编制电视教材时应遵循的原则,,,譬如电视片的单个镜头一般是没有确定从学生的实际出发编制电视教材必须,,做的意义可是通过单个镜头的组接功能就到编制电视教材前了解使用电视教材的学,.,生活经验产生了单个镜头以外的第三种意义同一镜生的知识水平理解和分析问题,头与不同的镜头组接后所产生的意义也不相的能力以及往届学生在学习本内容所遇到,.、,的问题和困难对学生的情况做到心中有数同为了准确真实地反映教学内容电视,,。然后针对情况进行

7、分析找川解决间题均具教材的单个镜头一般都有确定的意义又.,,在此基础上制定出实现教学目标的如长镜头的运用其它类型的电视片是用体方法,。,最佳方案,这得比较少的在电视教材中为了让学生看进行全片的构思和整体设计,。,,样制作出的电视教材才容易为学生所接受清楚实验的全过程而使用长镜头则是常事,,例如我们在制作化学教学法的电视教这样做虽然违反了电视语言的规范限制但。,。材时就深有体会教学法课是师范院校学生为了教学的需要还是必须的编制电视教,,、、必需学习的内容基本要求是使学生通过这材要求做到层次分明条理清晰内容完,。,,一课程的学习能够初步掌握教学法的运用整不允许随意颠