初中语文“乐点”初探-论文.pdf

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1、2O14年6月教育教学论坛dun．2O14第25期EDUCATIONTEACHINGFORU卜1NO．25初中语文“乐点”初探徐杏花(福建省宁德市蕉城区六都中学，福建宁德352107)摘要：我们在构建高效的语文教学模式的时候，必须积极发掘语文中的乐点资源，从而提高学生学习语文的兴趣，让学生体验到学习语文的快乐，在快乐的氛围中学好语文。关键词：语文；乐点；高效；兴趣中图分类号：G632．0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)25—0254-02“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国古代最譬如，在识字和写字教

2、学中，初中阶段肯定不能再停留在小伟大的教育家孔子早就说过这样的话，对于我们的语文教学生通过分析字形来加强记忆的方式。虽然我们的初中课学来说也是这样，只有学生对于语文学习抱有浓厚兴趣的本没有讲有关造字法的知识，但是我们仍然可以结合具体时候，我们的语文教学才能高效的开展。不过，对于我们所的汉字向学生简要的介绍有关知识，通过运用象形、形声等面对的初中学生来说，他们在经过六七年的语文学习之后，造字方法来分析汉字的形、音、义，通过不同的书体来表现恐怕早就对于语文学习丧失了好奇心和新鲜感，特别是在汉字的美，不仅增加了学生的文史知识，而且能吸

3、引学生的应试教育仍然大行其道的地方，学生学习语文只是因为语注意力，强化学生对该字的记忆。特别是有些文言文，探寻文在考试分数中所占举足轻重的地位，现在绝大多数的学其意义的时候更离不开对该字的造字方法的分析，在妙趣生已经将语文学习视为“鸡肋”——学之无味，弃之伤分。为横生的分析中，学生不需要死记硬背，而是在快乐一笑中轻此，我们在构建高效语文教学模式的时候，就必须积极发掘轻松松地掌握了这些文言字词的含义。同时，结合现在正在语文乐点资源，从而提高学生学习语文的兴趣，让学生体验电视上广泛开展的汉字听写大会，我们也可以在学校或班到学习语文的

4、快乐，在快乐的氛围中学好语文。上定期不定期地开展类似的活动，通过对一段时间内所学一、结合教学内容发掘语文自身的乐点的生字进行听写，评选出最佳的汉字书写能手进行奖励，这语文教材是我们开展语文教学的蓝本，语文乐点的寻些快乐地活动一般都能起到鼓励学生扎实学字、认真书写找当然不能够抛开语文课本去另搞一套，这就需要我们语的作用。我们要打破语文课堂一言堂的模式，当我们不再为文教师在备课的时候不仅要考虑如何将知识传授给学生，语文题目的“标准答案”而争论不休的时候，语文学习才能更应该站在学生的立场，考虑学生如何高效、高兴地学习。体现出它的魅力所

5、在。让学生快乐学习，就要允许学生自由-—t一_—。’一‘—‘卜n—t一一—十一*—‘。r’‘卜一—t一一—。·r—一—十一一。t一—。一一—+_一—’一—。r—+-一—t一0——’一一—一—r一得那么的可爱与清新。观察他们的作品，比平时来的更细实地考察，把自己设计的标志放在校园所需要的角落里，真腻、更形象了。虽然整个作品还不是很完美，但是在创作过正做到物以致用。这样把学生对美术学习的兴趣延续到课程中的那份喜悦与感动是无可比拟的。因此要多带学生出外，不但点缀了他们的课余生活，而且扮靓了整个校园。因去走走、看看、画画，用心感受大自然

6、、感受世界，这样一来，此，在紧张而激烈的课堂上，激发学生的参与意识，主动思学生的感悟能力提升了，绘画能力就提高了，自然学习的兴考，踊跃创新，学生的个性得到展现，才能得到发挥，学习的趣也就更浓了。兴趣自然而然的被唤起，被激发了。4展开游戏，改善气氛。基于学生的年龄特点，游戏活四、改变单一的评价模式，增强学生的信心。动是学生调节身心放松的方式之一，把游戏活动容入课堂在美术课堂上对学生的评价应该是多元化的，打破原教学中能改变枯燥的课堂模式，活跃课堂气氛，调动学生的有的评价形式，重视学生活动过程的评价，积极采用多维有学习兴趣。如在教学《

7、物品上的花廊》时，以肢体游戏做铺效的评价方式，适应不同能力和个性的学生的美术学习状垫，每组为一个单位用身体摆出一个二方连续图案的骨式，况，体现在整个美术教学过程中，如：学习态度、表达能力、让学生猜是什么骨式的二方连续，猜对则加分，最高分的那合作能力、参与意识以及质疑能力等都是评价的范畴。在评组获得奖品。学生的学习兴趣一下子被唤醒了，课堂气氛活价时，多采用鼓励、表扬等积极评价手段，从各方面加以引跃了起来，每组同学都争先恐后，跃跃欲试。在游戏活动中，导，体验美术学习的乐趣，从而激发学生学习美术的兴趣。枯燥抽象的美术知识点一下子变得简

8、单有趣了。在展示评价阶段中，可以设计一些问题来鼓励、引导学生参三、在紧张而激烈的课堂上，激发学生的参与意识评，如：自我评价和相互评价，引导学生积极参与，踊跃发课堂是学生发现自我、表现自我、发展自我的舞台。在言，不拘泥于形式，从而激发学生对美术课的喜爱，有效的整个