“对话式”师幼互动促进幼儿阅读兴趣的实践研究-论文.pdf

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1、2O14NO．15ChlneEducationInnovetionHerald科教研究‘‘对话式’’师幼互动促进幼儿阅读兴趣的实践研究朱琴霞(浙江省富阳市富春第二幼儿园浙江富阳311400)摘要：在早期阅读的实践研究过程中，有效“对话式”师幼互动对幼儿阅读兴趣的激发起着促进作用。本文将从早期阅读师幼互动的现状开始谈起，提出了“环境与幼儿对话，做足环境阅读的文章，内隐式互动作镛垫，教师与幼几对话，做透分享阅读的形式，多样式互动来贯穿；幼儿与幼儿对话，做实一El生活中其他阅读活动，随机式互动再补充”等三个互动实施策略。旨在通过多种形式的对话式师幼互动，促进幼儿阅读兴趣的培养。关键词：对话师幼互动阅

2、读兴趣中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：l673—9795(2014)05(c)-0040-021问题的提出动中，要让幼儿爱上阅读、享受阅读，教师比较安静且隐蔽，用书柜做隔断，地面铺设教育家蒙台梭利曾指出：教育的基本还应注重为幼儿提供支持性的阅读环境。软垫，墙边倚放靠枕，幼儿可一个人安静阅问题，不是教什么和学什么的问题，而是建读，亦可两人你讲我听。区角门I；1有“今天立成人与儿童之间的关系问题，即师幼关3我们尝试的早期阅读师幼互动策略你读了吗”笑脸卡插卡栏，凡是进入阅读区系。在幼儿园的日常教学活动中，如何使教3．1环境与幼儿对话：做足环境阅读的文章，阅读的孩子都可得到笑脸，让进入阅读

3、区学获得成功，一个关键性的因素就是看是内隐式互动做铺垫安静看书成为孩子的一种习惯行为，从而否建立起积极有效的师幼互动。而在早期心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围体验翻阅读本欣赏画面带来的感官刺激和阅读教学中，有效的师幼互动更能促进幼环境的影响下，通过主客体的交互作用从成就感，喜欢上阅读。儿阅读兴趣的培养。而获得心理发展的。”适宜的物质和心理环3．1．3为幼儿创设一个不断更新的图但在目前的早期阅读活动中，师幼互境能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿主体文并茂的主题墙饰环境，“动”在帮助幼儿动较为明显地呈现出下行型互动的特点，活动的意识，从而促进幼儿语言的发展。支梳理已有经验，提升阅读即，多上对下的要求

4、、指令、提醒、约束、帮持性环境即教师努力营造一个能引发幼儿充分利用随着主题开展不断更新的图助和照顾等，而少平行的、同等水平上的互阅读兴趣的氛围，它以其独特的暗示、潜移文并茂的主题墙饰环境。幼儿认知括动具动内容，如共同游戏和交流等，对幼儿阅读默化性耳濡目染的影响着幼儿。所谓内隐有较大的无意性，而主题墙不断更新且丰中变化着的情绪情感等关注不足。具体表式互动是指教师营造这样独具支持性的环富的图文却能很好地吸引幼儿注意力，激现为：活动过程中教师过多提问、随便插境，幼儿与教师之间发生着间接的互动。幼发幼儿阅读。问；或是整个活动过程以教师讲故事为主、儿通过活动与能生趣的阅读环境的交互作如大班主题活动《我是

5、中国娃》中，主幼儿一边跟着说一边翻阅图书等。幼儿的用，逐步养成良好的阅读习惯。这种内隐式题板上出现了很多关于中国的分支介绍：主体地位在阅读中无法真正体现。基于这的由教师创设的支持性环境主要从以下几中国之最的了解；我们的少数民族，中国的样的认识，我们在早期阅读活动实践中针方面来创设。戏曲，中国的文字；奥运会等等。幼儿就会对环境阅读、分享式阅读、主题活动下的阅3．1．1为幼儿创设一个充满文字符号时不时向老师发起询问，提出建议，在这些读以及一日活动中其他环节中的阅读，依刺激的幼儿生活环境，“动”在恰当的暗示内容中，有很多文字的表述，并配有幼儿参据各自不同的情况展开“以幼儿为主体”的指引与收集的资料或

6、图片，幼儿借助这种图文师幼互动形式，以此培养幼儿对阅读的兴主要是指饰于墙面、地面或物品上的并茂的形式能很快的掌握墙面的内容，识趣。大量文字符号的信息刺激。这样的文字符记文字，分享主题在不断深入和丰富中带号带有明显的暗示性和潜移默化性。幼儿给自己强烈的视觉感受，并帮助幼儿梳理2相关概念界定及问题分析会对应符号逐渐理解符号所暗示的相关行系统的主题知识。随着活动内容的更新，幼新《幼儿园教育指导纲要中对师幼互为。儿会主动地加入主题墙饰环境的创设中动给出了这样的解释：“关注幼儿在活动中比如小班幼儿初入园时的常规指导，来，开始从事简单的早期读写活动。比如在的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及包括喝水、入

7、厕等。教师在开水桶前、洗手“运动的身体”主题中，教师和幼儿讨论着时以适当的方式应答，形成合作探究式的池边上按序贴上三对小脚印，孩子就会认各种身体的运动，当教师问及“谁能把自己师幼互动。”由此可见，积极的师幼互动是真地把脚对应在脚印上，慢慢形成排队的知道的运动用图画告诉大家”后，幼儿就开师幼互为“对话式”的互动。习惯，偶有幼儿要远离队伍时，同伴会及时始了用纸笔画出自己所了解的一些身体的对话是早期阅读