培养学生观察兴趣，让学生爱上作文-论文.pdf

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1、学景监2014年曼第黑7期◆素质与能力◆在化学教学中体现学生自主性郎海芳(河北省香河县第三中学065400)教学中的自主性原则是学科教学的基本从不同的角度思考和解决问题以有意识地找学生上台演示．然后指出他们的原则。教师实行民主教学．千方百计给学生创在教学中．教师要放开手脚．鼓励学生自问题，这样。学生对这样的纠正方法印象深刻．造表现自己的舞台和条件．使他们的学习积极己复习总结。在教学中复习总结是要经常进以后不会再犯。但是教师要掌握尺度．千万不性和创造力得以充分发挥．借以培养自我教育行的。有每堂课的小结．一定章节的复习等要使学生有出丑的想法教师在纠正错误前应和自学能力。学生

2、的主体地位、教师的主导作学生应在不断地复习中使所学知识得到巩先对正确的操作方法进行肯定．然后指出不用是辩证统一的主体如同船身．主导如同船固、完善和提高，形成规律。复习课如果由教足。以免伤害学生自尊心让学生上台演示应舵．船身无船舵就失去方向．船舵无船身就失师一手包揽．学生就会失去学习的主动性．总从程度好的学生开始．然后逐渐扩大演示面去了存在的价值。那么．在教学中如何发挥学处在被动地接受状态张．学生对教师辛苦总此外，还可以建立兴趣小组．组织活动课程。对生的主体作用呢?下面结合实践我谈一谈自己结的宝贵经验并不一定买账．师生之间产生学习中产生的疑问也可以通过探索性实验来的认识。

3、距离感我在教学中经常大胆放手让学生自解决．如二氧化硫能否使澄清石灰水变浑浊在教学中．课堂气氛是否活跃．学生能己复习总结一节新授课上完后由一名或几等．使学生真正体会到实验的重要性否围绕着教师设计的教学过程积极主动地名学生总结：一章内容讲完后由学生以文章全面培养学生的实验技能．提高实验能力活动和深入思考是教学成败的关键教师在的形势总结．并鼓励学生对所学知识提出质是提高学生素质的重要手段教师在教学中努课堂上要坚持启发式．围绕自主性原则．引疑。课堂复习变一言堂为群言堂。实践证明．力创造让学生表现的舞台和条件．就会使学生导学生主动活动由于教学活动一环紧扣一学生对自己总结的东西记忆

4、深刻学生在不的学习积极性和创造力得以充分发挥环地进行．学生是在不断地观察、分析中获断地复习总结中掌握了学习方法．培养了自总之．在化学教学中只要教师有意识地取知识．他们的主动性得到了发挥．学习兴学能力．自身素质也得到了提高坚持自主性原则．把学生当做课堂教学的认趣得到了满足．学生对知识的记忆也比较牢化学是一门以实验为基础的科学教师在识主体。发展主体，充分调动学生自主活动．靠．在教学中．教师要善于用各种教学直观教学中要千方百计地创造条件给学生提供动让学生主动地发展．学生的化学知识和自身手段．找出与教材内容的最佳“切人点”．以手的机会。学生实验要保证开足开好演示实素质就会同步提

5、高。布鲁姆认为．情感的前提学生熟悉的日常生活现实、生活情境素材进验可以由学生上台演示教师对那些演示实验特性是影响教学效果的变量之一．只有让学行加工或创设学生感兴趣的现实生活情境可以让学生操作要事先选择好．一般应当是比生是课堂的主人，学生才会有责任感．才会主素材作为课堂情境用富有启迪性的教学方较简单、现象明显．没有危险的实验。教师对在动去进行学习活动法创设学习情境．让学生展开想象的翅膀．学生实验中发现的一些有代表性的错误也可(责编张景贤)培养学生观察兴趣，让学生爰上作文王敬格(河北省任县达二新星小学055150)在小学作文教学中．学生最头痛的是面对学生认为熟悉的地方没有风

6、景．熟悉的人物没兴趣．我让每个学生把一天当中看到、听到的作文题目无话可写．无从下笔，或者干脆抄袭．什么可写的。事，用何时、何地、何人、何事、何因的句式记录究其原因．关键是学生不会观察鲁迅说过：为了激发学生的观察兴趣．在一个下雪下来．大家感觉很容易．极大地调动了他们观“作文第一需要是观察”而观察是人们认识事天．我向同学们提问：“今天你们感到天气与察的积极性有的学生为收集到比别人更好的物的基础．培养学生的观察能力是写好作文的往日有什么不同吗?”学生异口同声回答：“新闻”。会在看电视、听广播、阅课外读物时．第一步在写作教学中．教师要避免学生闭门“今天下雪了。”“你们喜欢吗?‘

7、喜欢”。“为用心发现生活中的小事．养成了留心观察的习造车．要把学生的写作与多彩的生活结合起什么呢?”“因为雪中的景色很美”。“怎么惯．自然也有了浓厚的兴趣来．在学校生活、家庭生活和社会生活的大环美?”“谁来说给大家听听?”教室里鸦雀无二、引导学生热爱生活。学会观察境中，增强写作的实践性、真实性、趣味性、生声．我抓住时机，语重心长地说：“同学们．生教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文活性这就要求学生热爱生活、善于观察．从而活就像万花筒．绚丽多姿只有仔细观察的章犹如溪水．源泉丰富而不枯竭．溪水自然流培养学生的写作兴趣．提高他们的写作能力人才