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1、1992年第2期杭州师范学院学报1992年6月..No21992JOURNALOFHANGZHOUNORMALCOLLEGEJune,1992,办好老年大学提高老年人生活质量马志华,、影响老年人心理活动和心理状态的诸因素中最主要的是生理功能的变化和社会环境,、。社会地位的变化而后者的影响更为直接巨大老干部、老年知识分子到了离退休年龄,突然从工作岗位上退下来,必然要产生巨大的。,,心理落差老年人退休使自己担当的社会角色发生重大变化由为他人服务变为被他人服,,。,务的对象生活节奏由快变慢环境由开放而趋闭塞老年人在职时过着群体生活常常门庭若市,退下来后,则往往门
2、庭冷落。加之此时他们的子女一般已长大成人,两代人对世、、、、事国事以及人生观价值观等原则问题乃至家庭经济婚姻生活方式等问题上常产生,。,,“”认识分歧形成代沟人际关系的剧烈变化很易使老年人心理失去平衡情绪激烈波,、,。“”动产生一种失落感被抛弃感甚至产生人老珠黄不值钱的自卑心理一旦生活清闲,无所事事,精神无处寄托,就易产生孤独感、寂寞感。加之机体老化、功能退化、内分,。,“”泌紊乱等生理变化更易产生一种日暮黄昏的消极思想心理和生理互相影响形成恶性循环,加速了人的衰老和死亡的进程。兴办老年大学,对提高老年人的生活质量,消除失落感、孤独感、黄昏感,恢复心理平衡
3、,促进健康长寿,有着特殊的作用。现以杭州老年大学为例来作一些说明。.、,、、1老年大学是一个和谐健康积极向上的老年群体尊老敬老民主平等团结友爱的校风,丰富多采、生动活泼的文化活动和体育活动,有针对性的老年心理教育,丰富了老年,,,人的精神生活补偿了老年人的心理落差提高了老年人的社会适应功能帮助他们尽快地,,。从精神断裂中挣脱出来走上人生的新起点迎接绚丽多采的晚年生活1989“”,年杭州老年大学在心理学授课中用自我实现量表(简称SEAS)对学员的精神,,。健康程度进行了测验符合测验标准的计男学员40名女学员75名他们与浙江大学青年学,:生测验结果相比较情况如
4、下表平均值土标准差.l.、、一例一三生。87、!、、一对实现二时自身
5、一积极引一川州一州叫
6、四自我主}五自我志童表分类
7、⋯自我肯定点的客纳性活方式张性向性。。.......男7土22士19土18土11士1杭州老年大学.........女77士28士23土14士110土1..。.......2土33土38土28士2JUOOR女男9土2........浙江大学了士17土2..82士34士2士2:,第2期马志华办好老年大学提高老年人生活质量.∠一.‘f侣二,二.刃口百璐一1.1、、、、十七固执的八强迫性九直率地社会与量表分、目标志向类!l六独立性1⋯个体矛质的(
8、负性作用)(负性)表达性稼合性..........男81土1781士2186土1772士2496士19杭州老年大学........。女303土1982土284土1566土1996土18.....74土2。。89..92土2女男84土213土166土213浙江大学..........76士189士1379士2159士2488士19★阅验最高分为12分,,从上表看总的印象是杭州老年大学学员的精神状态是良好的具有积极生活的心理品质,从而说明了老年大学的教育工作是有成效的。在中国,家庭作为社会的一个细胞,发挥着重要作用。老年教育对家庭的影响十分直,。,接十分深远1
9、990年杭州老年大学又对20名学习两年以上的学员进行了不记名间卷调查,:有关老年教育对家庭的影响情况如下表内容上老年大学}以后情况变化,。、,114更和谐57人和谐人≌I}一般29人不一受淡(0和一澳≌冷快一.5刁、声忆夕它尔了00亡O/、l,巴,。/、.1_____45、产___(1%)1““/0_且_业二塑兰__一_反一一≌一动一人%竺一般30人赞概.梦替引卜退翅(166%)家庭气氛人一般42人矗:粼:鑫之;毙全⋯⋯(21%)在家庭中地位更““鑫赓粼“蠢弊;鸳全一般30人⋯⋯(15%)(十人一般26人暮以馨鑫夔髯;矗溃;鸳全.翌}⋯(132%),、。,
10、显然老年教育对家庭所起的作用是明显的广泛的宁静欢愉的家庭生活和谐融洽,,,的家庭关系受尊敬的家庭地位对平衡老年人的心理促进他们健康长寿起着积极的影响。.。,2“”老年大学是老年人的求知乐园旧中国一穷二白使当代老年人的文化水平一般处于较低层次。老年大学的创办给老年人带来了再学习的机会,这对他们来说,无疑是一种,,。,文化补偿精神享受他们的学习积极性普遍很高老年大学根据老年人的需要开设课程,,。“”按不同水平进行分层次教学使老年人愿意学也容易学好选课的随意性和乐知原则,,。的贯彻又激发起他们的学习兴趣与爱好有利于发挥他们的专长开设的课程突出中国传,、、、、,统
11、的优秀文化如书法国画唐诗宋词和太极拳气功京剧等这些内容在社会上广泛
