学生Presentation在《英语国家概况》课程中的应用与思考——以宁波教育学院为例-论文.pdf

《学生Presentation在《英语国家概况》课程中的应用与思考——以宁波教育学院为例-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第16卷第3期宁波教育学院学报Vol_16No．32014年6月JOURNALOFNINGBOINSTITUTEOFEDUCATIONJun．2014学生Presentation在《英语国家概况》课程中的应用与思考——以宁波教育学院为例孙雪波(宁波教育学院，浙江宁波305010)摘要：《英语国家概况》是我校应用英语专业开设的一门专业必修课，针对这门课程自身内容的特点，结合我校英语专业人才培养目标，文章提出课程改革模式即学生Presentat10n在该课程中应用，并对改革实践中的问题提出相应的对策。关键词：《英语国家概

2、况》；教学改革；“在做中学”；学生PreseNtat1on中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009—2560(2014)03—0024—03一《英语国家概况》课程的研究和教学现状f1J、《英语国家概况》是我国高校英语专业开设的一门专业基础课程，它比较系统地介绍以英国和美国为主的英语国家的地理概貌、发展历史、政治经济、社会生活等各个方面的基本知识，目的是为了让学生了解这些知识反映出来的英语国家的思维方式、价值观念、生活方式，以此增强学生对所学语言的文化现象的识别力、理解力和综合评价能力，培养学生观察和分析各

3、种语言文化现象和应对文化差异的能力，提高学生的英语知识水平和英语语言的综合运用能力。搜索文献可证《英语国家概况》课程教学现状不容乐观。一是因为该课程内容庞杂、信息量大，课时不足。综合文献材料发现。无论在本科高校还是在专科院校，因专业为培养复合型的英语专业人才必须增开技能课程而缩减某些知识型课程，概况课深陷其中，压缩课时后造成课堂上“灌输”式赶进度的现象。二是能胜任该课程的优秀教师不足。该课程教学目标对教师素质要求极高。理想的教师不但拥有扎实的英语语言基础，还需对英美国家有着长期深入持久的研究，最好还有过在英语国家学习

4、生活的经历，同时对本国文化还有一定的研究兴趣和专长。只有这样，教师在课堂上才能游刃有余，以渊博的学识带领学生纵横古今，贯通中西，遨游在灿烂的人类文明史中。三是学生学习的热情动力不足随着科技的高速发展，教师“传道授业解惑”的角色作用受到了互联网极大的冲击，9O后的学生手不离机，难题疑点百度知道，Google辅助，《英语国家概况》的课程内容散落在互联网的各个角落，大量鲜活的素材声像俱全，就算最优秀的教师若按传统的授课方式也无法长久地保持学生的学习热情，特别是高职院校的学生对消极被动地接受知识的学习方式缺乏学习动力和兴趣。

5、对此，本文提出改革《英语国家概况》课程教学方法，要求学生模拟教师身份，用以P为主的方式作主题Presentation。二、学生Presentation在《英语国家概况》课程中的实践可行性1．人才培养目标的要求。本校应用英语专业培养目标为“一主二辅”：主培养方向为合资企业、外资企业及外向型企业从事进出IS1贸易业务人员；辅培养方向为教育教辅机构从业人员与企事业单位(尤其是三资企业)、社会团体中从事文秘公关工作的应用型英语语言人才。专业实践“LPP”人才培养模式：Language(语言基础)+Profession(专业知

6、识)4-Practice(综合实训)，即英语语言知识和语言技能、适应职业岗位需求的知识和技能以及校内外综合实践教学活动。针对人才培养模式，本专业大力实施教学改革，积极推动任务型教学，探索合作学习、角色扮演、情境模拟等课堂教学模式，要求变革传统的课程教学评价方式，推行过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的多元评价方式，在教学手段上，要求所有课程实现多媒体辅助教学，将信息技术手段科学地运用到教学过程当中。收稿日期：2014—05—12作者简介：孙雪波(1968一)，女，浙江奉化人，宁波教育学院副教授，主

7、要从事英美文化研究。24孙雪波：学生Presentation在《英语国家概况》课程中的应用与思考提高教学有效性。学生Presentation符合专业人才培养模式的要求。2．“从做中学”的教学理论的启示。美国教育家杜威在《民主主义与教育》嘲一书的“教育性质”部分中指出：教育具有两个作用，一是传递经验，二是交流经验；在“教育过程”部分中指出：教育的目的一是必须考虑教育者个人的能力和需要，二是教育目的必须转化为方法，通过受教育者的活动加以实现，并提供一种解放和组织他们的能力所需要的环境。在选择和确定“课程与教材”中必须考虑

8、学生的需要和能力，立足点在于学生而不是教师。课程中首位的作业应该是主动的作业，让学生“从做中学”。学生Presentation真正促使他们“从做中学”。3．学生Presentation的条件基本成熟。首先，英语专业的学生已具备一定的英语语言基础。我校的《英语国家概况》在第二学期开设，学生通过高中时段的英语学习和大学一个学期的专门学习之后，基本已