培养小学生数学学习兴趣的尝试与探索-论文.pdf

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1、耜围教7科研!生旦整塑)2Q!丛Y：Q．(nd堕色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的车队，那满面[1]国家教委《初中思想政治课课程标准泪痕的老人、青年、小孩⋯⋯此情此景，进一步激发了学生的悲痛之情。通【2】刘焱《构建政治课有效课堂的思考》《中学政治教学参考》2006～5过对生命的感受，让学生体会到生命的可贵，从而珍爱生命，理解世界因生【3]吴奇《新课程背景下什么样的课才是一堂好课》——《中学政治教命而精彩。形象直观的学参考》2006、9参考文献处理好历史教学的几个关系田娜河北容城中学一、正确处理传统教学模

2、式与新教学模式之间的关系在信息瞬息万变的时代，知识的更新速度非常快，学生可以获得知识的方式教学模式是教学的基础理论与教学实践的中介，应该用全新的教学模式多种多样，教师不能只凭原有的知识，要不断更新丰富自己的知识。教师要取代传统的教学模式，但传统教学模式中的合理成分亦应加以保留和利用。适应时代发展，吸取各种知识，开拓视野。其次要锤炼自己的语言。语言的第一，从教学思想看。传统教学模式的重点在“教”上；而新教学模式的重正确、明晰、自信、沉着可以征服学生，语言的风趣、生动、形象亲切叉可点在“教与学”的结合上，如何实现教与学互动，教

3、与学互相促进才是新课以令人赏心悦目，使学生在潜移默化中受到陶冶、激励，而肢体语言运用合改的灵魂所在。第二，从操作程序上看。传统教学模式具有单向性、反馈性时、恰当也可以感染学生。再就是重积累，形成自己独有的教学风格，同时特点；新教学模式充分利用和开发历史课程资源，使教学的操作程序变得灵形成刻苦钻研精神，以此吸引学生，产生亲和力，激发学生的求知欲。活多样，既可以先学后教也可以先教后学，边教边学，师生共学。第三，从三、提高课堂教学效率，焕发新的色彩师生角色上看。传统教学模式中学生处于被动接受地位，师生互动很少，学1．熟练地驾驭教

4、材生积极性受到压抑，主体性得不到显现；新教学模式强调的是师生相互交往、首先要宏观把握教材。备课时，把每节课都放在整个历史长河中去要做共同发展的互动过程。到这一点，必须通读教材，掌握历史阶段特征。其次是微观拓宽教材。在使二、处理好新课程新教材下教与学的关系用教材时，对一些内容必须进行必要的充实和具体化，使之生动形象和更易1．营造富有生活情趣的学习环境。建立和谐的师生关系理解。再次，深化标题之间的内在联系。一节课一般涉及几个问题，那么教师生之间如果情感冷漠、缺乏沟通，不仅使师生情谊黯然失色，也会使师在讲课时不但要突出重点、难点

5、，还要注意深化各个标题之间的内在联系。教学活动失去宝贵的动力源泉。在教学中应把信任的目光投向每位学生，把2．把握好课堂节奏尊重的话语送给每位学生，把微笑洒向每位学生，使每位学生健康发展。教严谨的课堂结构是上好一节课的关键所在。要做到这一点，使学生学活学中要让学生敢于发表独特的见解，进行激烈的争论，必须让学生有无拘无历史还须处理好课堂气氛“严”与“活”的关系。教师必须具备较强的课堂束的自然情感的流露。教师要从权威的宝座下来，走近学生，平等地与他们气氛控制能力。良好的课堂气氛应该是既严肃又活跃。“严”表现在课堂纪律对话、沟通。

6、要借助现代教育技术，历史是发生在过去的事情，对于学生来要严；学生回答问题时，教师要严肃认真地对待，对正确答案要予以肯定，说。感觉距离比较遥远。恰当的运用多媒体教学，可以再现历史情景，打破对错误的答案要及时纠正。“活”表现在：教师要有亲切的面容，和蔼的态度；时空界限，缩短历史与学生的距离，使学生全面释放自己，激起兴趣，引发穿插与教学内容有关的史料、历史小故事，讲述要耐人寻味；更重要的是对探究欲望。历史史实的叙述要有层次感，做到深入浅出，生动有趣。2．适当改造教学形式3．优美的课堂语言好的历史教学内容还必须通过好的教学形式来展

7、示，才会有好的教学效教师语言表达能力的强弱，直接关系到教学的实际效果。因此，教师必果。一堂历史课可以综合运用多种方法。在教学过程中，教师要紧紧抓住历须追求教学语言的艺术美。这种高超的教学艺术来自教师渊博的知识和对专史与现实的联系，引导学生运用历史的经验解决当今的社会问题，培养学生业课的精深理解和熟练把握。教学艺术的美是内在美与外在美的统一。内在活学活用的能力。例如在学习我国封建社会的小农经济时，适当引导学生把美主要是教师所讲授的教学内容富有科学美。外在美主要指教学表达的形式小农经济与当前的“三三农”问题联系起来，在对比中学

8、生发现了历史与现实美。教师应该长期不懈地去努力、去探索达到上述完美境界的途径，不断提的联系，就很容易理解接受，学习起来也轻松，老师教得更轻松，一堂好的高自身的素质，才能使我们的教学实现质的飞跃。历史课在轻松的氛围中形成了。教学是艰苦的创造性劳动，历史教师不止一次的呼吁：“我们要凭借有限3．提高教师自身素