初中英语教学之我见-论文.pdf

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1、和国教育理论生旦筮塑(工)—ol生,February，NO．2(under生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，会主义的建设者和接班人。素质教育这么重要的任务，仅靠思想品德课、班而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、会课是不够的，非常需要语文发展它的优势，使学生感受更多的愉悦情感，深刻、灵活。便于学生接受老师的指导。在阅读教学中教师注意激励引导，尊重学生的主改进教学手段优化创新教育合着教改的节拍，除了投影器、录音机这些体地位，让学生不但

2、“乐学”，而且“会学”，这既是实施素质教育的要求，教学仪器外，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，也是时代发展的需要。激励教育的目的，就是要激发学生的潜能，调动学生于是单调的课堂一下子变的有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件主动的内动力。实践证明，在语文阅读教学中实施激励教育，能激发学生的教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生富有独创性的思维能力。秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意以人为本，树立正确的学生观让一言堂变成群言堂，激发学

3、生创新，让的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创语文课堂成为学生的乐园。语文是-I"1应用最广泛，最接近生活，内容最丰新以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程面对我们的于创新的一代新人教学现状：机械模仿、生吞活剥、死记硬背、不求甚解；重复作业、测试训在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育审美教育是培养学生练。已经让人很是茫然。学生已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇总怕与老师

4、答案不完全一致，不说，总怕错，不说，久而久之成了教师一人佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经说。学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。在新课程实施中，然美，《纪念白求恩》是一种品德美，《七根火柴》是一种社会美等。另外，随着教师教育观念的转变，“一言堂”、“满堂灌”现象少了，但是，有相要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美，当多的教师，他们的潜意识里没有学生的存在空间

5、；他们仍把自己当作主体，内容美、音乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创把学生当作客体：即使承认学生是主体，却不知道怎样去发挥学生的主体作造美，用语言行动来秒度时描绘生活，发现美，提高美的创造力用故事中用。所谓潜意识里没有学生的存在空间，指在教学中，教师从备课开始就未的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且曾或很少考虑学生的实际；在课堂上一切按既定教案办，不根据课堂情境及语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点学生的需要随时进行调控，课堂教学过程是“一厢情愿”、“单向流动”。化学生。让学生

6、丛点滴做起，做一个有崇高道德的人。所谓视学生为客体，是指教师把学生当成一只可以随意往里面填充东西的容总之，知识经济时代呼唤基础教育的创新。“创新是一个民主进步的灵器，学生在学习过程中，始终处于被动的消极的地位。不知道如何发挥学生魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新教育也是一个崭新的课题，语文的主体作用表现在，教师只在方法的层面考虑问题，只能围绕多提几个问题、教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。多让学生发言、多组织几次讨论等方面组织教学活动，本质上是只追求形式，当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新

7、不讲究实效。由此可见，在新课程实施的同时，教师应该更新教学观与之相教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教适应，这是摆在我们面前的一个紧迫的任务其实语文教学中有些题目就有学整体改革，提高素质教育水平。语文教师要主动迎接这一新形势的挑战，不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，解赏析。一篇文章也是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不投身到素质教育的熔炉中去。重塑教师自身形象，励练创新教学能力。同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时

8、肯定，不要在他们发言的第一初中英语教学之我见刘丽霞黑