小学英语单元复习课实施策略-论文.pdf

《小学英语单元复习课实施策略-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、当敖研2014年O5月【摘要】传统小学英语复习课基本模式是教师归纳复习要点，然后通过大量的练习达到强化的目的，这种复习课多枯燥而乏味，学生的学习兴趣不高，复习效率较低。笔者通过结合复习课的课堂实践，从复习内容、教学环节、分层达标和拓展训练方面入手，依据复习课课型特点和学生的学习方式来设计复习策略，有效提高小学英语单元复习课的复习效率。【关键词】单元复习课复习策略分层达标兴趣与生活拓展【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】2095—6517(2014)05—0139一o1一、关于英语复习课控制论的创始人维纳曾经说过：“一个有效的行为必须通过教学论专家余文森教

2、授作过很通俗的解说：“课堂教学的有某种反馈过程来取得信息，从而了解目的是否已经达到。”本节复效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进习课的教学目标就很明确，教师紧紧抓住了season、month、weath—步。”复习课是教学过程中一种非常重要的课型，对夯实学生的基er、date的句型与语篇，并在复习的基础上，让学生完成的一篇篇础，培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的习作，是最好的教学反馈。授课者在夯实语言知识的基础上，进行作用。了适度拓展，使学生已有的知识得到了再现、巩固和活用，学生的如何保证复习课的教学有效性呢?最近笔者有幸听了一

3、节小写作能力也得到了锻炼和提高。学五年级上学期第二单元的英语复习课，受益匪浅，本节课的复三、根据复习内容，精心设计教学环节是有效复习的途径习目标是：关于season、month、weather、date的句型和篇章，这节课笔者认为复习课的备课阶段教师除了要熟悉所复习的教材有这样几个教学环节：内容，更要钻研教材，发现知识点之间的前后联系，注重知识的归第一，导入：通过师生之间关于生日以及最喜欢的季节的对纳，从而帮助学生建立知识网络。设计复习课的教学环节要遵循话，简单复习几个关于month和date的句型，如：When’Syour这样几个原则：bi~hday?Mybirth

4、dayis．．．．．———．——1．“兴趣与生活”原则第二，练习：通过完成教材里的短文阅读和根据短文回答问由于复习课不像讲授新课那样让学生有新鲜感，容易使他们题，复习season、month、weather、date的词汇和句型的运用。在这个丧失学习兴趣。教师在设计教学环节时，就要精心设计一些学生环节里，教师除了让学生口头及书面回答问题之外，还让学生尝感兴趣的话题或者贴近学生生活的活动。试自己提问题。以上课为例，教师就设计了师生谈论自己的生日以及自己最第三，拓展阅读一：让学生在两份关于season的阅读短文中喜欢的季节的活动。当学生谈到教师的生日以及自己最喜欢的季选一

5、份，圈出自己最喜欢的单词和划出自己最喜欢的句子，查对节时，他们的情绪明显高涨，注意力也集中了。这为下～个环节创答案后用投影展示几份学生的答案并朗读。造了良好的切入机会。第四，拓展阅读二：让学生选择所给单词填空完成关于2．“由浅入深、层层递进”原则weather的短文，查对答案后用投影展示几份学生的答案并朗读。任何的学习都不是一蹴而就的，儿童的认知规律也告诉我第五，拓展阅读三：让学生选择所给句子填空完成短文，或根们，他们的学习呈螺旋式上升状态。我们在设计教学环节是要充据所给短文将所给几个句子重新排队，查对答案后用投影展示几分考虑到这一因素。份学生的答案并朗读。以上课为例

6、正是如此：先口头复习几个句型，接着呈现了几第六，写作练习：学生填空完成一篇短文或自由写一篇关于篇阅读材料，教师由易到难地设计了四个层次的练习让学生在阅自己最喜欢的season的短文。在学生基本完成后，投影展示几份读这些材料的同时完成，最后是学生写作练习。通过这样一次次学生的答案并讲评，其余学生在小组内朗读自己的作文。的练习与讲评，学生的知识储备增加了、增强了，学习能力也有所第七，布置作业：提升。纵览整节复习课，在对于如何上好一个单元的句型与语篇复3．“成果展示性”原则习课，给了笔者很多启发。怎样的单元复习课是有效的?其中一个很关键的检测项目，二、精简复习内容，明确目标

7、是有效复习的保障笔者认为要看学生是否能综合运用所学知识。给学生机会展示其一个单元的教学内容有很多。要解决的知识点也很多。如果学习成果，既能体现单元复习的效果，又能让学生感受到学习成面面俱到地复习，一方面学生不爱听，另一方面时间也不允许。这就感。就需要教师认真分析教材，认真分析新课讲授过程中学生的掌握以上这节课在学生进行了充分的复习之后，让学生自己写一情况，整理归纳知识点，删减非重点难点的内容，只留下一个单元篇短文，还抽取了几篇进行讲评，其余学生在小组内朗读了自己的重点与难点的知识点作为复习内容，这样就能在短时间内有针的作文。从课堂抽查和小组朗读的情况