以学生为主线的遗传学教学模式构建-论文.pdf

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1、2013年第5期《福建师大福清分校学报》总第119期JOURNALOFFUQINGBRANCHOFFUJIANNORMALUNIVERSITYSumNo．119以学生为主线的遗传学教学模式构建马景蕃，罗茂春，周孝琼(龙岩学院生命科学学院，福建龙岩364012)摘要：遗传学是一门综合性学科，随着高等教育改革的深入，其课程体系和教学内容也不断深化改革。文章阐述了在生物技术、生物科学专业遗传学精品课程建设中的思路和实践，围绕在教学中始终树立“以学生为本”的教学理念，提出了兴趣教学法、利用现代教育技术以

2、及实验教学等方面的改革，探讨了遗传学教学改革的一些新思路和具体实践。关键词：遗传学教学；学生；学习兴趣中图分类号：Q78—4文献标志码：B文章编号：1008—3421(2013)05—0078—04遗传学是生物科学、生物技术专业学生的专业基础课程，也是生命科学发展史的一个重要分支⋯。其内容主要包括经典遗传学和分子遗传学两大部分。经典遗传学主要讲述孟德尔遗传规律，而分子遗传学侧重于在分子水平上对基因的功能进行研究。近年来分子遗传学发展较为迅速，遗传学教学倾向于在进一步精练经典遗传学内容的基础上，不

3、断加大分子遗传学内容的比例。我们的教学目标是在有限的课时中使学生掌握遗传学的学科结构，并在细胞水平、分子水平、个体水平和群体水平等不同层次上对遗传学有较为系统而全面的认识。在传统教学观念影响下，教师是知识的传授者，而学生被当作知识记忆器。学生主动参与l生意识不强，学习兴趣低下，教师缺少对学生的全面关注。对于遗传学任课教师来说，如何高质量地完成遗传学教学十分重要。我们地方本科院校根据现有的条件，经过多年的遗传学教学实践，建立了一套以学生为主线的遗传学教学模式，实现了从以教师为中心到以学生为中心的教

4、学方式转变，这极大地调动了学生的积极性和主动性，提高了他们的综合素质能力。1激发与培养学生学习遗传学的兴趣学习兴趣可以有效地诱发和强化学习动机，有利于学生自我控制注意力并激发学习情绪『21，我们通常所说的“兴趣是第一老师”也就是这个意思，所以在实际教学中，如何唤起学生的学习兴趣对促进他们的积极学习具有十分重要的意义。我们根据教学实践，总结了几种在教学内容和教学方式上使学生对遗传学产生兴趣的方法。1．1基础理论教学与学科发展紧密结合生物的多样性以及生命科学的迅猛发展，使得遗传学教学内容具有更新快、

5、信息量大等特点。为了使学生更好地学习遗传学内容，我们在课堂教学中，讲授遗传学经典理论的同时，又适当地增添遗传学的最新研究成果以及应用情况。理论联系实际，如讲解遗传的分子基础时，向学生介绍和遗传学研究相关的科研进展情况，使学生在学习基础知识的同时获得一定量的新信息，有意识地培养学生的创新思维，满足和激发主动学习的兴趣。收稿日期：2013—06—14基金项目：龙岩学院遗传学省级精品课程建设项目资助。作者简介：马景蕃(1978一)，女，内蒙古赤峰人，讲师，博士，从事遗传学教学与研究。第5期马景蕃，罗茂

6、春，周孝琼：以学生为主线的遗传学教学模式构建791．2利用生动形象的语言精心组织教学过程遗传学课堂教学如果总是采用专业术语来讲就会使学生产生枯燥无味的感觉，如果采用生动形象、简单易懂的语言则可以将抽象的概念具体化，可以有效地诱发和强化学习动机，利于学生自觉集中注意力，激发饱满的学习热情。如在《绪论》中讲解什么是“遗传”和“变异”及两者的区别时，我们采用了“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞儿”、“种瓜得瓜，种豆得豆”等生动形象的语言来帮助学生理解“遗传”的概念，采用“龙生九子，子子不同”来帮助学生

7、理解“变异”的概念。在讲到“隐性致病基因”时，我们提到先辈们在婚姻方面的“亲上加亲”是否科学可行。这样在教学过程中通过采用生动形象的语言来营造探索性学习氛围，激发学生学习兴趣。1．3精心设计问题情境，启发诱导学生积极思考启发教学是一种反映教学客观规律的先进教学理念和教学思想，其主要特点是启发诱导、主动学习[31。启发式教学对于激发学习兴趣，引导学生主动思考，增强师生互动，提高教学效果有很大帮助。在具体教学过程中我们采用每节课围绕较为重要的知识点提出一个具有吸引力的问题，让同学们带着问题来听课。例

8、如，在讲到基因型和表现型时，我们课上提问：“一对全为双眼皮的夫妇，他们子女也一定为双眼皮吗?”，在讲到伴性遗传时，提问：“人类的红绿色盲患者，是男性更多还是女性更多?”提问后引导学生进行分析。所以，教师在教学过程中可根据本节内容事先设置情境，使已掌握的旧知识与新知识发生冲突，然后提出问题，适时引导，促使学生产生参与的意识，在知识的矛盾中进行积极思考。这种提问、引导、启发的教学方式，使学生不但对所学的知识有了更好的理解，同时对本学科的学习也产生了浓厚的兴趣。1．4增设讨论课，营造主体发展环境遗传学