教育论文构建以“三大能力”为核心的学生培养模式.doc

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2、才培养模式作了总结和思考，着重提出了分步实施学生能力培养的思路与做法，明确了本科学生大学四年的定位、分工和侧重点，从根源上解决学生内动力不足的问题，强调如何突出目标管理在学生能力培养中的作用。　　[关键词]三大能力人才培养模式构建以“三大能力”为核心的学生培养模式构建以“三大能力”为核心的学生培养模式是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，构建以“三大能力”为核心的学生培养模式是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，构建以“三大能力”为核心的学生培养模式的论文版

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5、确了本科学生大学四年的定位、分工和侧重点，从根源上解决学生内动力不足的问题，强调如何突出目标管理在学生能力培养中的作用。　　[关键词]三大能力人才培养模式大学生　　　　学生管理是一项涉及面广，难度大的系统工程。学生管理有其内在的规律性，他既讲原则性，又讲艺术性。学生管理最重要是要有自己的思路和思想。在引导学生成才的问题上，既要授之以鱼，更要授之以渔。以“培养什么人，怎样培养人”为主线始终贯穿在工作中。在学生工作实践中形成和不断完善的以“三大能力”为核心的培养模式，是符合培养高素质人才的要求，该培养模式是行之有效的。　　

6、以“三大能力”为核心的培养模式是一个全面、系统的培养模式。“三大能力”培养模式包括是对大学生专业能力、创新能力、创业能力的培养。专业能力是前提，创新能力是动力，创业能力是目标和归宿。其中专业能力的培养处于首要地位，它是各种能力培养的基础。在日常管理中始终围绕专业能力的培养为主线来开展，时刻向学生灌输“三大能力”的培养模式，以此为各项工作的出发点和归宿点。在具体实施中，强调根据不同年级学生的基本特点，强化目标管理．分步实施能力的培养。　　一、大学一年级全面灌输“三大能力”培养模式，重点培养新生的独立能力，为专业能力的学习

7、奠定扎实的基础　　大学一年级，高考成功的自豪感在新生身上体现最多，他们对自己、对未来充满了信心。一方面，大学生活的新鲜感、陌生感深深地吸引着新生，他们成为各种校园文化活动参与的主体，给校园注入了无限的生机。另一方面，面对新的环境、新的同学、新的老师，离开了父母、亲人独自在学校生活，他们表现出明显的不适应性，这包括对环境和学习的不适应。为此，独立能力的培养是他们的重点和难点，尤其是独立学习能力的培养。大一的学生，思想上处于最活跃的时期，同时也是最脆弱的时期。他们对未来目标的确定，绝大部分的学生是比较模糊的，这恰好体现出很

8、强的可塑性。因此，应着重做好以下几项工作。　　1.引导学生适应新的生活环境，重点进行养成教育　　在社会取得成功的人往往不是成绩最好的学生，而是那些建立在共性基础上又有专业个性的学生。大一的学生最重要是要了解社会的规制，了解与人沟通的基本礼仪和道德。让学生继承中华民族的优良道德传统，使自己成为有素质的大学生。在新生的教育及军训中，以