学校自评自主牲缺失归因及强化机制-论文.pdf

学校自评自主牲缺失归因及强化机制-论文.pdf

ID:54980938

大小:279.20 KB

页数:3页

时间:2020-05-07

学校自评自主牲缺失归因及强化机制-论文.pdf_第1页
学校自评自主牲缺失归因及强化机制-论文.pdf_第2页
学校自评自主牲缺失归因及强化机制-论文.pdf_第3页
资源描述:

《学校自评自主牲缺失归因及强化机制-论文.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、继续教育研究2014年第1期学校自评自主牲缺失归因及强化机制孙薇(深圳大学师范学院,广东深圳518060)摘要:学校自评能否转化为学校的自主行为,已成为自评有效与否的关键。目前,学校自评自主性缺失比较严重,主要表现为“不明白为什么评”、“不知道评什么”、“不清楚怎么评”等三个方面。增强自评自主性,需要相应的强化机制,主要包括明确学校自评定位、确立促进发展的自评内容、规范自评操作程序、开发有效的自评工具。关键词:学校自评;自主性;归因;强化机制中图分类号:G717文献标志码:A文章编号:1009—4156(2014)01—074—03作为教育管理的重要组成部分,

2、学校自我评发展的一个必要活动,是教师教学角色的一个内估(schoolself—evaluation)(以下简称“学校自在部分J。(2)对自评意义的认识错位。学校常评”)已成为现代学校发展的一个重要趋势。通过常错误地认为自评结果是应对外部的问责,没有自评发现学校工作中的不足并及时改进,可以提认识到自评的真正目的是激发学校发展潜能,促高管理效能和办学质量。然而,学校自评在我国进学校改进。在自评过程中过分关注外评是否通并没有得到足够的重视,尤其是在实践过程中自过,以及得分的高低。评估过程中千方百计保护觉进行自评的学校并不多见,学校自评需求不足,自己,考虑“面子”问题

3、,报喜不报忧,更害怕面对行为不规范,参与面不广,导致自评作用不能充分问题。结果将自评最为本质的功能——诊断学校发挥。学校自评能否转化为文化自觉,已成为自发展——淹没在“防评估(proofevaluation)”的过评有效与否的关键。本文拟就学校自评自主性缺程中。由于认识错位,学校自评参与面狭窄,评价失予以归因,进而提出相应的强化机制。主体单一,主要是管理人员和个别骨干教师,缺乏全体教师和学生的参与。(3)对学校存在问题的一、学校自评自主性缺失归因认识不足。常把学校存在问题归因为客观存在,学校自评自主性主要体现为学校主动参与自或者对问题轻描淡写,如“校舍面积不够

4、影响了学评的意识、明显的自评需求,恰当运用科学的自评校学生学习”,“班级规模影响办学质量进一步提工具和方法进行自我问责(serf—accountability),升”等。(4)外评形式化导致学校自主空间萎缩。自觉地进行自我监控并促进自我发展。自主性缺学校外评工作的形式化、固定化、教条化,阻碍了失是当前学校自评出现诸多问题的根本原因,主学校自评自主性的发挥,评估专家主要通过学校要表现为“不明白为什么评”,导致学校不愿意评,提供的自评材料和几天的观察来确定评估分数,而“不知道评什么”和“不清楚怎么评”则导致学评定等级,做出评估结论,这在无形中给学校留下校不会评。了

5、“灵活应对自评”的深刻印象,学校似乎没有必1.不明白为什么评要检视自身发展历史,也没有必要正视在发展中学校能否积极开展自我评估,在很大程度上存在的问题,甚至根本不能深挖问题,否则会影响取决于学校人员对自评的态度和看法,尤其是校外评的等级评定。如此等等,不一而足,使学校在长对自评的认识,直接影响学校对自评的认同度、认识上觉得没必要,也不能认真对待自评。动力以及自觉意识。(1)对自评性质的认识不够。2.不知道评什么由于受传统外控式教育管理模式的影响,学校往(1)学校自评困难重重,无法真正开展,实质往重视外部督导评估,将自评当成外评的前奏和上是学校自评找不到适合的参

6、照系和依据,由于准备,主要目的是应对外评,内生性动力不足,致缺乏一个合适的、得到多数学校认可的学校自评使自评流于形式。研究表明,不少校长不太了解标准和完整的自评指标体系,多数学校的做法是什么是自评],大多数教师也认为学校开展自评外评评什么,自评就评什么。这种简单依附于外是源自上面施加的要求,而没有看到自评是学校评的做法,直接导致学校自评自主性丢失,参照教育行政部门或政府的督导标准与条例,根本无法二、学校自评自主性强化机制彰显学校自评的主体性。(2)自评内容僵化。学校工作千头万绪,外评指标不可能包括学校工作自评应依据一定的价值取向和评价指标,确的方方面面,如果学

7、校依据外评指标实施自评,自定评价范围和内容,按照一定程序收集信息,选择评“视界”必然受到极大的限制,无法体现学校自适当的评估工具,最后得出结论。强化学校自评身发展的特点。(3)有研究显示,校长们普遍认为的自主性,充分发挥自评在学校发展中真正的作自评的主要内容是学校的教育教学J,而对学校用,对于学校持续发展至关重要。的发展历史和基础、发展现状和阶段、发展方向和1.明确学校自评定位潜能都不够明确,对学校自身的缺陷没有清晰的学校自评作为一种内生的、弹性的、自我体验认识,因而对学校的发展和改进工作也缺乏有针的、改进式的评价,归根结底是为了促进学校改对性的意见和措施。(

8、4)自评报告撰写缺少自由进,宗旨指向学

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。