引导学生主动参与提高数学教学效率-论文.pdf

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1、综合教育垫1MO至T亟HE!RQL塑AN!D2从阅读到习作的教学浅谈胡桂华(湖南省常德市鼎城区蔡家岗中心小学湖南常德415000)小学语文课本上的文章，大都是精选名家的经典之作，其语言、格式、总起旬开头的写法，练写“老师对我要求非常严格”的片断。这些片断的表达方法等等都是学生学习的最好典范。作为教师，在教学中当然不应该练习，为大作文奠定了良好的基础。就课文论课文。一篇课文的学习，通常大家认为只要掌握了字词，理解了3模仿范文。练写篇章。内容，进行了思想教育，这基本上就达到目的了。在教学实践中我体会到：范文是学生作文的借鉴。基于这样的思想认识，我在教学

2、中，充分发除完成上述要求外，更重要的一点是，应该把课文的学习与写作紧密联系挥范文的作用，指导学生模仿范文，练写篇章，使学生的作文言之有序，起来，使学生在学习课文的过程中，时时受到写作的启示。正像叶圣陶先言之有物。如《落花生》一课，在我的启发引导下，学生知道这篇课文是生说的那样：“阅读和写作是对等的两回事，可不是彼此不相干的两回事，紧紧围绕“议花生”来写的。作者的写作思路是：种、收花生．．．．吃花生．．．．认真阅读有助于写作。”怎样从阅读教学入手，学习写作方法呢?我的具议花生．．．一挖掘花生的“品德”。按照这个思路，作者把重点段写得特别详体做法是：细

3、，突出了文章的中心：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有1紧扣课题。学会审题。好处的人。然后以《话说西瓜》为题，要求学生仿《落花生》一课的写法，小学语文课本中，课文的命题方法多样，有的是用人名、地名、物名勾画出思路图：买、切西瓜⋯吃西瓜⋯．议西瓜⋯．挖掘西瓜的“品质”。命题的；有的是用事件命题的，如《田忌赛马》等；还有的是以中心命题重点指导学生写好议西瓜，即议西瓜的特点、作用～一清暑、解渴、治病、的，如《伟大的友谊》等。题目是文章的眼睛，也是文章的窗口，透过这营养丰富。挖掘西瓜的“品质”⋯脚踏实地，紧紧依偎大地，不忘大地养个窗口，我们可以窥视

4、文章的内涵。所以，我在教学中，结合具体课文，育之恩。由此展开联想，明确做人的道理。又如在学了《第一次跳伞》后，教给学生怎样认识题目类型，凡以人名、地名、物名命题的文章，离不开让学生以《第一次⋯⋯》为题写一篇简短记叙文，学生并不困难地仿照例叙述人物、事物的特点或在这个地方发生的事情；凡以事件命题的文章，文，有条理地写出了《第一次逛集市》、《第一次骑车》、《第一次写作其题目就是这件事的高度概括：凡是以中心命名的文章，所叙述的内容最文》等短文。终都是为了说明这个中心等等。学生掌握了这些规律后，在作文时，就能这样指导，开始会有千篇一律的弊端，但对每个学生来

5、说，每次训练运用从阅读中学来的审题方法，分析题目的写作要求，避免了跑题、偏题都是一次提高，都有收获，他们由厌烦作文到爱写作文，从而产生兴趣，的现象，抓住主题来习作。随着训练次数的增多，学生渐渐入门，全班的作文会从千篇一律到大同小2篇中取段，练写片断。异再到百花齐放。在指导学生读懂、读熟课文的基础上，以课文某些段落的写作方法，4重视背诵。积累词语。从学生生活中选材，有计划地指导学生练写片断。如我教《我爱故乡的杨背诵不但能帮助学生加深对课文的理解，更能培养学生的作文能力。梅》时，就指导学生学习第三段先写形态，再写颜色，最后写味道，从生小学生正处于记忆的

6、最佳时期，小学阶段背诵的东西往往可以终生不忘。到熟再到熟透，按生长顺序的写法，指导学生课外观察一种蔬菜或水果，根据这个特点，我让学生熟读、背诵一些语言经典的范文。凡课文中要求注意它有什么特点，先说说它的形状、颜色、味道、吃法等，然后根据说背诵的课文让学生全背，逐个检查。对课文中不要求背诵的让学生将重点的内容写一段话。教《课间十分钟》时，指导学生学习“丢沙包”一段，精彩段记下来，并要求学生在作文中灵活运用。实践证明，学生背的多了，先后写了活动的地点、活动的项目、活动的过程和参加活动的心情等四项词语也就丰富了，因而写的文章就比较精彩。内容，其中活动的过

7、程着重写了：丢包⋯一躲包⋯．抓包。然后让学生模仿《丢总之，读写结合，以读促写，不仅使学生学到了遣词造句、布局谋篇沙包》片断，写自己熟悉的一项活动，如《跳皮筋》、《踢毽予》等。要的方法，而且培养了学生理解课文的能力和选取材料、认识事物的能力，求学生把片断写具体。教《伟大的友谊》时，指导学生学习第七自然段用有效地提高了学生的写作能力。．引导学生主动参与提高数学教学效率罗先琴(江西省鄱阳县三庙前中心学校江西上饶333125)【摘要】课堂是学校教学的主阵地，如何提高小学数学课堂教学效率一直是数学教师所关心的问题。我们知道一节课，就算你设计了完美的教学方案，

8、准备了先进的教学设备，如果没有学生的参与，一切都是“由搭”。因而想提高课堂教学效率，必须引导学生主动参与到教学活动中来。【