引导学生主动学习提高课堂教学效率.doc

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1、引导学生主动学习提高课堂教学效率——《百分数的意义和写法》教学设计和反思一、教材分析：1、教学内容：小学数学六年制数学上册第77-78页，百分数的意义和写法。2、教学内容和地位：“百分数的意义和写法”是小学数学六年制数学上册第77-78页的内容，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数实际问题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。本节课的教学要注意联系生产生活中的实际问题，以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，实现生活化与数学化的和谐统一。3、教学重点和难点：重点：让学

2、生借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义(百分数表示一个数是另一个数的百分之几)。体会其价值。难点：理解百分数与分数的联系和区别,理解百分数表示的是“两个数相比的关系”。二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点：这个阶段的学生开始有比较强烈的自我表现和自我发展的意识，对与自己的直观经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣，因此，本节课老师在学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排上除了关注数学的用处外，极力设法给学生创造经历“做数学”的机会（探究性问题，开放性问题），使他们在这些活动中能够表现自我，发展自我，从而帮助学生由先接受学习，再思考，逐步向边思考边学习过渡，由“要我学

3、”转变成“我要学”，“我能学”，“我会学”。2、学习本课之前应具备的基本知识和技能：充分理解分数意义，能解决一些简单分数实际问题。课前收集生活中的百分数的例子，丰富学习素材,对于百分数具有一定的感性认识。三、教学目标分析：1、呈现生活情境让学生认识百分数。通过自主、合作探究，充分理解“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。会用百分数解决简单的实际问题。2、通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识，培养他们发现问题、解决问题的能力，并在相互学习中增进师生间的感情

4、。促进学生的个性发展。3、让学生体会数学源于生活用于生活，从而喜欢数学。四、教法与学法分析：对于百分数，学生在日常生活中已有了一定的感性认识，充分利用学生已有的知识经验，布置学生课前收集生活中的百分数的例子，丰富学习素材。教师通过创设情境，引导学生提问的方式，引发学生思考，让他们说出搜集到的生活中的百分数各表示什么意思。通过独立思考、小组合作等方式的学习，调动学生运用原有知识结构去理解百分数的数学问题，并在此基础上揭示出百分数的意义，把握概念的内涵和本质。通过练习，探究辨析，让学生在思维中逐步删除非本质属性而牢牢抓住本质属性，进而使学生理清百分数和分数的区别和联系。最后通过与实际生活相联

5、系的具体问题，让学生进一步理解应用本节课的知识，感受到数学与生活紧密联系，生活中处处有数学的存在。五、教学媒体的选择：多媒体课件、作业纸。六、教学过程：(一)联系生活，导入新课1、生活中的百分数谈话引入：课前老师让大家收集生活中的百分数,都找到了吗?说说你是在哪儿找到的?．．．．．．师小结：在衣服的标签上，食品包装袋上，书籍、报刊杂志、网上．．．．．．都能找到百分数．百分数真是无处不在！2、人们在生活中为什么这么喜欢百分数?师:这节课我们专门研究它.(揭示课题)（板书：百分数）关于百分数,你想了解什么呢?(进一步明确本节课学习目标)(设计意图:从学生身边发生的事件作为起点创设问题,创设情

6、境,让学生在具体的生活情境中学习百分数,加强数学与生活的联系.)(二)引导探究，揭示意义枣阳市是鄂西北的一个县级城市,是汉光武故里，自然景观奇美。欣赏几组画面(CAI出示白水寺、白竹园寺、沿河路等图片)师：看了这些画面，你想说什么？(真美)更美的还在建设呢！政府打算投入一笔资金植树绿化。消息一传出，植树公司都纷纷表示希望承担此项工程。你觉得市政府在选择植树公司时会考虑哪些因素呢？（实力、服务质量、完成工期、诚信度等）A教学百分数的意义1、初读信息，形成认知矛盾。师：经过调查，市政府发现有三家公司在资金、工期、等方面旗鼓相当。所以派人去他们以前的工程现场进行了实地调查，采集回了以下信息：（

7、课件）：甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有93棵乙公司负责的2号路段中，现在成活树苗有48棵丙公司负责的3号路段中，现在成活树苗有23棵提问：看着这组信息，你会选择哪个植树公司呢？师：看来，我们只了解成活的棵数这一个量还不行，还需要知道树苗的总棵数是多少。（板书：成活棵数总棵数）2、再读信息，体验百分数产生的必要性。（1）师：查阅了原始资料，同学们需要的数据找到了。（课件）甲公司负责的1号路段中，共种树苗100棵，现在成活树苗有