抓住重点 激发表达--《学用象声词》教学实录与评析-论文.pdf

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1、课堂-费洁专场抓住重点激发表达《学用象声词》教学实录与评析执教：江苏省江阴市教师进修学校费洁点评：江苏省昆山市玉峰实验学校高子阳【题目分析】【教学目标】苏教版小语第七册《习作4》的习作内容是：要求1．明白象声词的作用，懂得要恰当运用，知道用在学生通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象文中时一般要加上引号。声词。教材提供了几幅图，给了学生一些启发。四年级2．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，恰当用的学生会说一些象声词，但不习惯用在作文中，一是对上几个象声词。象声词的作用认识不够；二是不会正确书写象声词。苏【教学实录】教版教

2、材在四年级安排这样一次专门的习作，十分必要。一、猜一猜，明声音【设计理念】师：在我们的生活中，在大自然中，有许许多多的1．创设隋境，激发表达欲望。声音。来，猜一猜这是什么声音?啪!2．扎实训练，突破重点、难点。生：本子掉落的声音。进行观察，写出真实的感受，让人拍案叫绝，听课老师第二节课是语文课。我把刚刚写好的文章读给孩子也情不自禁地鼓起掌来。们听，让孩子们谈谈自己听后的感受，然后让当事学生孩子们的角度是跳跃的，思维是鲜活的。从“凳子”的视角出发，写一写事情的经过。其他学生同样是以“一节课”选材，一学生从“话筒”“老师”“自可以从

3、“作业本”或者是旁观者的角度出发，写自己的己”三个视角来阐述；以“一场足球比赛”为选材，学所见所闻。生从“足球⋯‘球门”“队员”这三个视角来叙述；以“一一节课时间很短，但大部分孩子都写出了较成功的场考试”为选材，学生从“一支笔⋯‘一张纸”“一根笔芯”文章。孩子们从不同的视角出发。不仅写出了自己的所这三个视角来描写⋯⋯见所闻，字里行间还带有自己的思考，角度独特，思路学生呈现的当堂作文尤为精彩，从而印证了于溟慧清晰。尤其是当事学生以“凳子”为第一人称，写出了老师所提倡的“跳跃的视角，创意地表达”。虽然只是一“凳子”的哭诉，借“凳子”

4、之口表达了对小主人的不满，节普通的习作指导课，但体现了于老师倡导的“三阶作也委婉地表达了自己的愧疚之情。此时无声胜有声。我文”的核心理念之一：“独我意识”，就是追求自我的本真。心里即使有再多的批评也消失在九霄云外了。尾声柳暗花明又一村。一次转换角度的批评，竟然得到蓦然回首，我忽然顿悟：自己在去年指导过学生的了意外的收获一以“我”的视角来写习作。此后，多一次习作，虽然没有于溟慧老师这般精彩纷呈，这般深次有意识地指导学生进行类似的习作，引领学生从“我”入浅出。但也有一丝“异曲同工”之妙。的角度来进行选材，开阔学生的思维。学生也写出《

5、我那是一次课间，我还在教室里批改作业。两位学生是纯净水桶》《我是一把米尺》等优作。当时，自己还不知什么原因而闹翻了，在教室里追逐着、打闹着。此时。暗自得意：认为自己找到了一条提升学生习作能力的新教室里遭了殃：作业本被挤得掉在地上，课桌凳被撞得路。虽然经过实践的检验，但是缺少理论的支撑。现在倒下来，许多同学无辜受害⋯⋯我阻止了他们的行为并看来，自己真是“井底之蛙”，特级教师于溟慧对此早思索：怎样让他们顺利地认识错误，又不伤害他们的自有深入研究。不过，庆幸的是，于老师为我们的作文教尊。如果让孩子写检查，可能并不能达到教育的目的。学打

6、开了一扇新窗户，我们后来者完全可以站在巨人的于是，我想到一个办法：从我的角度出发，描摹当时的肩膀上继续前行。口情景，写出我的所见所闻所思。(作者系“文如其人”工作室成员)一17i生：鸡蛋打碎的声音。师：那么，这一大家族的象声词有啥作用呢?我们师：很好。嗷一来比较书上给我们的两句话。生：狼叫的声音。生(读)：这时，一群鸭子叫着，跳下水。生：狗被打到了。生(读)：这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”生：人痛的时候会发出这样的声音。跳下水。师：真聪明!接下来，叽叽喳喳。师：孩子们，第二句话加上了象声词，“嘎嘎”叫着，生：鸟叫。“扑

7、通扑通”跳下水，给你什么感觉?师：对!还有不同的吗?生：感觉很生动。我听见了鸭子“嘎嘎，嘎嘎”地生：小伙伴叽叽喳喳地说个不停。叫着。还听见了“扑通扑通”跳下水，感觉很真实，而师：是呀，特别是一些女孩子，碰到一起会开心地上面的那句话很单调。叽叽喳喳地聊。生：感觉身临其境。师：孩子们，这些都是表示声音的词，它们有一个名师：太棒了!孩子们，正如你们所说，用了象声词称，叫作“象声词”。今天适课，我ff晾睐学习运用象声词。的这个句子，让你听到了。“嘎嘎，嘎嘎”，它们叫得多师：孩子们，你还知道哪些象声词?或许语文书上欢呀!“扑通扑通”，它们

8、跳得多带劲呀!这就叫——的这些图片，会给你一些启发呢!(屏显图片)生：如闻其声。生：鸣呜呜，火车的声音。师：是的，就像真的听到了一样!(板书：如闻其生：轰隆轰隆。打雷的声音。声)不仅让你听到了，就如刚才那位同学所说，还让你师：老师整理了一些象声词，来，读一读。(