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《加涅的学习理论及其对教学的影响-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、总第65期内蒙古民族师院学报(哲社版)1996年第1期’.eriesournalofInnerongoliaTeaehersllegeforNationalitiesIssue1996S65JMCo1加涅的学习理论及其对教学的影响史建华张旭东:,内容摘要加涅的学习理论是在联结主义和认知观点相结合的基础上运用现代信息论的观点和,。,,方法通过大量实验研究工作建立起来的加涅以他对人类学习的研究为基础论述了他的教学思想,。即从学生的角度出发去探讨教学的一般规律从而为学校增强教学效果提供具体策略···’,,。bertGagne;罗伯特M加涅(oRM实(3)知识群即各种
2、命题和事实的聚合体,1916一?)是当代美国著名的教育心理学家和言语信息借助命题的网络贮存在记忆中通杰出的教学设计理论家。他的研究成果受到过适当的线索有助于提取。掌握言语信息的了世界许多国家的心理学界、教育理论界及外部条件有两组:第一组是刺激。刺激使“认。”,实际工作者的普遍重视和广泛采纳这些研知结构容易被学生接受新的信息比较容易究成果及其对教学的影响,概而言之,主要有被纳入较大的意义结构。第二组是告诉学生。。,,如下几个方面学习目标此外信息的重复听和读即我们所说的复习能够促进学习。一、关于学习的分类.2心智技能。分类即建立学习的次序和系统加涅提这是代表学习者
3、运用符号与环境发生相出了按照学习结果进行学习分类的独特观互作用的习得才能。智力技能又分作几种学。,:,,点加涅的学习结果类型实质上就是学习习形式辨别对象异同识别事物特点为某。,,,,任务的五种才能目标加涅认为学生的学事物归类规则具体运用实际问题解决从、、习结果应包括:言语信息心智技能认知策,简单到复杂后一个问题的解决有赖于前一、、。,,、,略运动技能态度五大类型他认为学习个环节的掌握是互有联系的程序步骤并,。“”不仅有不同的分类而且不同类型的学习要贮存在记忆中心智技能就是知道应如何,求因不同的学习条件而产“”。、、不同的学习条件或称程序性知识读写算是中小学生运
4、。,,。生不同的学习结果因此明确学习分类不用心智技能最广泛的科学领域仅是使学生:,明确应完成的作业类别或学习任作为心智技能学习的外部条件第一教,,。务而且亦在于使教育者明确完成任务获得师必须确保先决技能都已学过如果这些必该结果所需的条件。要的先决技能还没有学过,那么,就应当补教.,。,1言语信么这些技能第二必须提供线索使学生能够它指能够表述一种观念或一组概念的才恢复以前学过的技能。第,通常必须提洪三,“”,“”。,能即知道是什么又称陈述性知识言某种外部给予的线索以提醒学生关于即将语信息依照其复杂性程度具体分为三种形学习的“技能组合”的性质。教学的这种功能:式(
5、)l命名;(2)用简单命题(句子)表述事最典型的是书口头的办法来完成的;新的规。.84。、、则或者概念是用口头陈述的教学是教师有目的有计划地发动激活维持.认知策略和增强学习者的学习的一系列外在条件的计、。这是代表学习者管理自己的学习记忆划与执行。和思维等内部过程的习得才能在信息加工加涅所提出的组成学习过程的八个阶段,,:模式中认知策略起着执行监控的功能控制和相应的心理过程假设是.。,,自己应付环境的行为例如如何选择性感1动机产生阶段与之相应的心理过程知、如何编码、如何提取等。认知策略有各种是期望。学习应先有动机,它是推动学习活,“”,,不同的内部运算但通常是以
6、简化的形式动的内部力量应利用诱因先激发起来它可。,“”,“出现例如从。“已知推导结论将问题分和学习者的期望建立联系期望是继续不解成几个部分”等。教学要促进认知策略的断的心向”,它倾向于完成某一目标,是达到,,学、。习通常的办法是提供多次机会让学生练目标时所获得的报酬结果或奖励学校为。,习运用认知策略促进学习让学生在实际学习过程中取得初.,,4运动技能步结果达到某一目标而受到鼓舞就强化了,。这是通过一系列有组织的运动执行活动期望这是学习的良好开端.,、。,的习得才能例如穿针引线抛接球体等运2了解阶段与之相应的心理过程是注、。,动技能是由一系列联系紧密的动作程序所
7、组意选择性知觉一个具有学习动机的学生,,,成它很少用言语影响或线索提示得以掌握应准备接受与学习有关的刺激而这种准备。、只有靠活动本身的练习阶段里首先是对刺激的灵敏性;外部条件是教师安一般性注意,,,排强化反馈,一定环境采取重复的动作使而后有选择性地去知觉刺激物及其特点即动作更精确,即熟能生巧。所谓选择性知觉。这种选择性知觉可以使有.,,5态度关刺激储存于短时记忆之中在这个阶段教,这是代表学习者影响选择个人行为的心学一般是要引起注意提供刺激(常常是口头。、理态度一般有感情成份,“”,状态认知成份和的)引导注意使得刺激情境的具体特点。,行态度是获得的倾向。为后果影
8、响个人对能够有选择地被知觉到、。.一般
