2014初中学科教学设计模版[1].doc

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1、我的高效课堂教学设计 课题：Unit’6Doyoulikebananas?科目英语教学对象初一新生课时45minutes提供者王翠英单位盐湖区实验中学一、教学目标：1.本单元从一般疑问句入手，询问学生的喜好，提到日常生活中常吃到的蔬菜和水果，培养学生的健康意识，不能根据自己的喜好常吃一些垃圾食品而不吃蔬菜水果。2.利用多媒体进行教学，直观有趣。课堂以小组活动为主，自编对话。3.注意以下重点句型：Doyou/theylike…?Yes,I/theydo.No,I/theydon’t.Helikes….

2、Hedoesn’tlike….二、教学内容分析本课题中提到的物品都是来源于人们的生活，更贴近学生实际生活，能引起学生的兴趣，谈论起来有话可说。本单元设置的实意动词一般疑问句，由助动词do的用法引出单三does的用法，为人称的变换做铺垫，而单三动词的变化是学生最难掌握的，因此本节课的教学内容至关重要.三、学情分析本单元是继第5单元之后继续练习巩固Doyou…?的句型，学生虽然在前面已经学过助动词do的用法，但仍然要作为重点处理。尤其是助动词之后动词要用原型，这是初一学生尤其难以掌握的内容。在教学过程中

3、我主要是通过预测题目的难易程度的编写来巩固学生这一难题：先口语再习题的练习方法。四、教学策略选择与设计本节由小组到个人，再到整体，最后回到小组，各组长是活动的指挥者。五、教学重点及难点1.Doyou/they…?Yes,I/theydo.No,I/theyDon’t.2.Doesshe/he…?Yes,she/hedoes.No,she/hedoes’t.3.I/Theydon’t….She/HeDoes’t….4.She/Helikes….六、教学过程Unit6Doyoulikebananas?教

4、师活动学生活动设计意图活动1ReviewT:Doyouhaveabaseball…？T:Doeshehaveabaseball…?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.S2.Yes,hedoes./No,hedoesn’t.复习do一般疑问句单三转换活动2Ilikepears.Doyoulikepears?No,Idon’t.Ilike....向新课过度活动31.出示水果图片，教学新单词2.练习句型Ilike….Doyoulike…?反复操练，Pairwork.Groupwork.为人称转换做

5、铺垫活动4.听力训练听听力，完成1b,2a2b任务锻炼学生听力七、教学评价设计自我评价1.本节学习目标（10分）2.课前预习（20分）3.课堂效率（40分）4.作业巩固（20分）5.本节疑难（10分）八、板书设计（本节课的主板书） Unit6Doyoulikebananas?1.Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.2.Doeshelikeapples?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.3.Ilikestrawberries.Helikespears

6、.4.Idon’tlikeice—cream.Hedoesn’tlikesalad.如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。