2014初中学科教学设计模版.doc

《2014初中学科教学设计模版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的高效课堂教学设计 课题：Unit2Thisismysister科目English教学对象七年级学生课时1提供者许树旗单位侯马市第五中学一、教学目标：知识与技能目标：A.掌握家庭成员的表达，如：father,mother,sister,brother,grandparents,friend等。B.学会用指示代词this,that,these,those介绍人物。C.初步认识名词的复数形式。D.运用所学词汇介绍家人和朋友。过程与方法：（1）视听法，主要通过多媒体课件展示，图片展示，老师提问，学生回答等方式给学

2、生提供看，听，说的练习机会。（2）问答法和情景交际法，用多媒体展示各种图片，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。（3）通过与同伴谈论、交流，体验与人交际过程中的存在感。情感态度与价值观：通过互相介绍家人和朋友，增进彼此的了解，学会尊重他人。通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人，和家人朋友共度美好时光。二、教学内容分析：本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，它非常贴近学生的生活实际，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的，

3、容易激发学生学习的兴趣和积极性。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。学好本课，学生不但能够加深对指示代词、人称代词和物主代词的理解和运用，也可以扩充词汇，学会介绍家人，为后面的进一步学习打下基础。三、学情分析：授课班级学生基础知识扎实，语言能力好，学习英语的积极性高，对七年级上的知识掌握较好。虽然进入中学后，在每个模块的学习过程中都进行了写作的日常训练，但写作能力相对较弱。因此，在开展写作前先阅读电子邮件，总结和归纳本话题的写作框架，从口头练习开始，再到笔头训练的落实。同时，鼓励基础好的学生用所学

4、过的各种句式及丰富的词汇来描述我的家庭以发掘优秀生的写作潜力，提高其写作水平。四、教学策略选择与设计：新目标英语强调的是任务型教学，强调学习过程，强调学生参与，强调学生发展，强调学生要成为教学活动的主体，根据这一理念在设计本课书时，注重以学生为中心的教学设计，注重学生知识与能力的共同发展，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。本节课主要让学生掌握家庭成员的表达和基本句型“Thisishis(my/her…)…Thesearehi

5、s(my/her…)…”。为了使教学更贴近生活，激发学生学习兴趣，我要求每人各自准备了真实的家庭照片，创设情景，围绕教学目标，有效开展各种教学活动。教师主要启发式和任务型教学方式相结合的教法。通过阅读一封电子邮件引出话题；写作过程中，采用循序渐进的原则，设计了总结归纳到模仿口头练习，小组讨论到写作与展示。其间运用了小组合作探究等方式，提高学生的参与度。 五、教学重点及难点：教学重点：1、掌握家庭成员的表达；2、学会指示代词和人称代词主格的用法及加深理解形容词性物主代词的用法。3、学会介绍自己的家人和朋友。4、

6、名词的复数形式。教学难点A.单词的学习记忆。B.指示代词this,that,these,those的运用。C.根据听力材料辨别人物。六、教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1GreetingGreetingeachother相互问候，拉近师生间的情感距离Step2Revision利用实物图片师问生答1)What’sthisinEnglish? Howdoyouspellit?Isthisyourpen?2)Andwhat’sthatinEnglish?How…?Isthat…?多媒体呈现图片来问答：1)

7、It’sapen.P-E-N.No,itisn’t.It’shispen.2)It’sa(an)……Isthat…?Yes(No),…复习前面的内容，为本节课的生词引入以及新语言点(指示代词this、that的复数形式、普通名词后加s的复数形式)的学习做了铺垫，达到温故知新的效果。 Step3Presentation引导学习“介绍人物，识别人物”的基本句型“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriend.”Newword

8、s1.Presentthenewwords.1).Showaphotooftheteacher’sfamily.Presentthenewwords:T:Now,look!What’sthis?T:Right.Thisisapictureofmyfamily.Whoareinthepicture?Doyouknow?T:OK!Letmeintroducethemtoyou.Lookattheoldm