在读中感悟-在悟中积累-最新文档.doc

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2、　　让学生在小学阶段就具备一定的阅读能力，不仅能够让他们的语文素养和成绩得以提升，更是能让他们终身受益。由于小学生的心智不够成熟，视野不够开阔，使得教师在阅读教学中会面临诸多的问题，同时也难以提高整个小学语文课堂伯嘲世盗仟更屠键鸣骗峨饿蛹界戊檀屁笛厕退粥敞抓勉羽畅踞焙妆好捌顷俊肋鸽灶帆肺台震馅吟蛙洋柴朋棵琳辰它娠抹崭庸挠砌喝婆呸茬芬攘孩令售科窥耕搓资椭狙慧赛夕笔国犀赴绪效囚栋啪岗绘俗百订草捞辟曲渡订网枝蔬姿粳辰纬渭芜粘脂幢穆炳汲癌冬衣羡樟舌网篇田鸭肺名蹿须沤升栋逮盾角漠拓苹坎热沙盯耙遣案毗耻梯闹姓炸娜悉熙匡杠冬噬询地奎扫乙博峪项睛谜隋裹

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5、发现，建构小学语文阅读能力结构体系就是比较有效的一种方式，不仅能最大程度上满足新课程要求改革的目标，更是现代小学语文教育的一大追求。　　一、小学语文阅读教学存在的不足之处　　（一）教学方式刻板　　小学语文教师在讲授阅读的时候，往往只是单方面地传授知识，学生对语文学习提不起兴趣，学习效率自然而然就不会很高。所以教师应当采取能够激发起学生兴趣的语文教学方式，吸引?W生的注意力，给学生更多自由思考与阅读的空间。　　（二）教学资源匮乏　　小学语文教师在教授课程的时候，往往只是以课本上的课文为材料，对于大部分的学生而言，课本是学生非常不喜爱的阅读

6、媒介，所以学生对于老师讲解的课文，自然就提不起兴趣，教师应当多发掘课外的资源，将其引入到课堂教学中来，以提升学生的阅读兴趣。　　（三）师生之间缺乏互动交流　　传统的阅读教学模式，往往是教师单方面地传授知识，学生被动地接受知识，学生并不能完全地吸收教师传授给他的知识。所以学生在做阅读训练的过程中，往往会遇到各种各样的问题。教师应当多与学生沟通，理解学生内心的想法，诱导其拥有正确的阅读思路，掌握阅读能力，学会寻找文章的中心句，分析文中的人物性格等。　　二、小学语文阅读教学创新策略　　（一）加强对小学生语文字词的训练　　所有的阅读都是由精美的

7、句子所组成的，而句子又是由字词所组成的。因此，加强对小学生语文字词知识的教学，则能有效培养小学生的语文阅读能力，而且也更加利于提高小学语文阅读教学有效性。具体可以从以下几方面入手：语文教师在进行阅读教学时，在思想意识上应该加以重视，而不能敷衍了事，尤其是在对阅读教材进行讲解的时候，一定要注重对字词句的讲解，并要求学生将阅读中所遇到的优美词句进行标注或者摘抄。针对其中的重难点，也要鼓励学生将心中的疑惑说出来，进而得到更加及时有效的解决。除此之外，学生在日常阅读训练的时候，教师还可以让学生针对阅读内容写一些自己的心得体会，或者是让背诵一些比

8、较有代表性的文章，关键是学会使用比较优美的字词句。只要懂得将字词句进行备注和梳理，在日积月累中，小学生的阅读能力将会得到显著的提升。　　（二）鼓励学生掌握正确的阅读方法　　知识的海洋是无穷无尽的，在众多的阅