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时间:2020-04-25
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1、《称赞》教学设计教学目标: 1、认识“刺、猬”等10个生字。 2、分角色朗读课文。 3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。教学重点:识字写字,分角色朗读课文。体会“一个比一个好”教学难点:1、分角色朗读。2、体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。【教学用具】多媒体课件。教学过程:一、课前谈话,表扬坐姿端正、准备工作充分的学生……老师称赞了你们,你们心里怎么想的?听了老师的称赞,你打算怎么做?今天,我们要学的课文,题目就叫做《称赞》(板书,齐读)看到这个题目,你有什么问题想问吗?①谁称赞谁?②是怎样称赞的?③称赞能起到
2、怎样的效果?师:小朋友问的问题真好,课文会告诉大家答案的。现在,请小朋友们打开书本,再读课文。之前,听老师提2个要求:如果遇到不认识的字,请书下面树叶上的拼音来帮忙;如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗?那好,自己读自己的吧!二、初读课文,同桌合作学习生字词1、出示带拼音的词语。(课件) 2、同桌学习生字。 3、指名读生字。 三、朗读感悟 小朋友们真厉害,读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友。老师忍不住要称赞你们:你们真能干!我们课文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的称赞。 看谁最能干,快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。
3、 1、生读1—4自然段,找答案。2、指名说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”3、指名读句子,并让生点评。 4、看看,这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样?5、指名说,并说你从哪里看出小板凳很粗糙? 6、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说。小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬为什么还要称赞他?(因为他很认真) 7、你从课文哪个地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。)读一读。 8、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说……(齐读)(指名读) 9、换句话,这样称赞好不好?出示(你做的小板凳真好!)说一说
4、这种说法怎么不好。 10、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做的一个比一个好!” 11、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么?出示(小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”) ⑴理解“泄气”,你泄气的时候是什么样子的?做一做。 当时泄气的小獾就是这样的。这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊! ⑵这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊!你有没有泄气过呢?是什么时候?⑶原来小獾是在做小板凳,现在却做成
5、了椅子,说明了什么? 这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊! 小刺猬的一句称赞,让小獾燃起了信心,最后连难度很高的小椅都会做了,力量真是神奇呀!那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢! 12、出示:“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”13、分角色朗读小刺猬和小獾的对话,互相称赞。 四、学一学,夸一夸 读了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。) 总结:是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那么多的欢乐,我们身边也有很多同学值得称赞,你想来称赞谁
6、呢? 五、送称赞卡片 同学们学会了发现别人的优点,学会了称赞别人,现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。 六、布置作业 1、课后找一找同学的优点,写下来送给他。2、回家找一找自己家人身上的优点,学会称赞他们。 七、板书:称赞 小刺猬 → 小獾(消除疲劳) (带来自信)
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