百分数的应用（二）导学案.docx

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1、刘晓娟彪角镇中心小学新课程教学—行动工具《百分数的应用（二）》导学案年级班姓名：组名：【学习目标】1、根据教材中的具体情境，理解“提高（或增加）百分之几”或“降低（或减少）百分之几”的意义，进一步加深对百分数意义的理解。2、能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并通过画线段图等方法，解决“比一个数提高（或增加）百分之几的数”或“比一个数降低（或减少）百分之几的数”的实际问题。3、培养运用百分数解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【学习重难点】1、在具体情境中理解“提高（或增加）百分之几”或“降低（或减少）百分之几”的意义。2、能

2、解决“比一个数提高（或增加）百分之几的数”或“比一个数降低（或减少）百分之几的数”的实际问题。【学习流程】【情境导入】1、你从图中得知了哪些数学信息？2、你能根据图中“火车提速”的情境提出数学问题吗？【合作探究】●自主学习，合作交流。1、解答“现在的高速列车每时行驶多少千米？”你是怎样思考的？（独立思考后和同伴说说你是如何思考的，再小组交流各自的想法）1、抓住与问题有关的句子分析。交流：2、画图表示现在速度和原来速度之间的数量关系。2、列式解决问题。（独立列式解答后与同伴讨论交流自己的算法）2刘晓娟彪角镇中心小学新课程教学—行动工具●展示汇报，策略多样。①一种小麦，烘干

3、前的质量是1000kg。②烘干后质量减少了10%。③小麦烘干后的质量是900kg。④小麦烘干后质量减少了100kg。3、选择两个信息，然后提出一个问题，并试着画图分析解决。（独立思考、尝试解决后与同伴交流自己的做法）选择信息：提出问题：画图分析：列式解答：●知识点总结。怎样解决“比一个数提高（或降低）百分之几的数”的实际问题？（1）先求出增加（或减少）部分的数量，再用单位“1”的量加上（或减去）增加（或减少）部分的数量。（2）先求出增加（或减少）后的数量是单位“1”的百分之几，再乘单位“1”的量。【课堂检测】（独立完成—交流反馈）1、学校食堂运来白菜450千克，运来的萝

4、卜比白菜多20%，运来萝卜多少千克？2、一种青草2600千克，晒干后大约失去原来质量的28%。这些青草晒干后能得到多少千克草？【总结提升】自我评价：小组评价：老师评价：☆通过本节课的学习，你有什么新的收获？【课后反思】2