生本课堂模式下对导学案的认识.ppt

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1、生本课堂模式下对导学案的认识东华小学付小龙一、对导学案和教案的一点认识“导学案”是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动学习而编制的学习方案——它是站在学生立场上编制的。教案是教师站在如何教的立场上编制的——它没有或很少考虑学生的主动学习。二、对导学案编制上的一些想法1.学习目标的确定。确定学习目标时，要明确，一目了然，通俗易懂。学习目标的确定要体现以学生学习为中心，出发点是为学生的学习指明方向。用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度，教师要做到心中有数。二、对导学案编制上的一些想法

2、2.导学案是教师指导学生自主学习的方案，因此在导学案的编制时应该从学生已有的知识出发，突出一个“导”字，问题的设计和问题的形式要灵活多样。从而达到教师引导，学生自主探究学习的目的。二、对导学案编制上的一些想法3.对于导学案中的练习题的编制我认为题量不能过大，要精选精练，设计要有阶梯性，层次性，要由浅入深。单纯数学题目的罗列，导学案就变成了课堂练习题，就失去了导学的目的；题目难度值偏大，部分学生就会出现厌学，马虎应付的现象。二、对导学案编制上的一些想法4.全体老师的参与度。在学案的设计和使用前老师的集体备课也是非常重要的，要集全体

3、老师的智慧为一体，创造一张高质量的学案，更好地为课堂教学服务。三．导学案使用中的一些体会1．合理掌握课堂讨论的时机。一是当需要突出重点、难点时，要组织讨论。课堂教学必须集中精力解决主要问题，做到重难点突出，而组织课堂讨论则是突出重难点的有效方法之一。因此对于教材中重难点关系较为密切的问题学生持不同意见时，可以组织讨论，从而使学生真正理解、掌握基本知识和教材的重难点；二是当学生认知模糊，对教材中容易混淆的概念，被表面现象所迷惑，而抓不住本质时，可组织讨论，从而使学生能够真正弄懂概念，形成正确清晰的知识体系。三．导学案使用中的一些体

4、会2．正确把握课堂讨论的要领。一是设计的讨论题要精巧 。讨论题的设计应紧扣教学目标，根据学生学习的实际情况，提出具体明确的研究任务，使讨论有方向，有价值，切忌讨论题太大、太空、太简单。讨论题太大、太空，学生无从下手；三．导学案使用中的一些体会二是参与讨论的范围要小。在进行课堂讨论的过程中，既要保证学生有一个相对安静，能够独立思考的环境，又要使学生有相互交流、发表各自见解的机会，并借此整理自己的思维，同时还要给不会的学生一些启示。在组建讨论小组时应使各组间力求均衡，便于竞争；三．导学案使用中的一些体会三是要控制好课堂讨论的时间与次

5、数。进行课堂讨论不能只留于形式，追求讨论的次数，而应该给学生充足的时间去分析、讨论、说说思考的过程和依据，还要让学生质疑、问难，各抒己见，真正起到课堂讨论应有的突破重难点，拓展学生思维，培养创新能力的作用，所以课堂讨论一般以每节课２－３次，10分钟左右为宜；三．导学案使用中的一些体会四是课堂讨论中教师要适时、适度进行点评。在课堂讨论过程中，教师要充分发挥其主导作用，认真倾听学生的发言，观察学生的动向，积极引导，在讨论过程中对学生的发言要准确及时给予评价。评价时的语言要精练，切中要害，从而使讨论深入展开，减轻学生的心理负担，调动学

6、生参与的积极性。三．导学案使用中的一些体会3.重视导学案使用后的课后反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发终身学习的热情，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后知困”，从而促使自己教学水平的不断提高。三．导学案使用中的一些体会4.做好学案反馈，了解学生学情。下课时收齐学案，看学生是否用红笔把错误标记，改正。查找学生共性问题并及时收集整理，为下节课学案设计做好铺垫。