浅谈幼儿体操的编排.doc

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1、浅谈幼儿体操的编排体操，是幼儿在园生活的一个重要环节，它不但能强健幼儿的体魄，在教师的正确引导和启发下，还可以起到陶冶幼儿情操、增强幼儿感受美和表现美等能力的作用。为激发幼儿喜欢体操、主动参与体操活动的积极性，在体操的编排中，应注重其趣味性、适宜性、锻炼性、教育性等方面的特点。现就幼儿园的体操谈几点粗浅的思考。一、体操的基本结构幼儿园体操环节大致可分为准备部分、游戏部分、队列部分、操节部分、放松动作等五个部分。其中，准备部分延续了上一个年龄班的放松音乐，具有衔接和进入的作用，幼儿随着音乐进入到活动场地内，做

2、好做操准备；游戏部分则选择一些适合幼儿发展水平和喜欢的儿童歌曲等，就像是做游戏，还兼顾动作的协调与创造表现等特点；队列部分主要是走队，音乐雄壮、有力，口令声、口号声此起彼伏，很有气魄，体现了饱满的精神状态。操节部分整齐、规范，主要发展幼儿的基本动作，上学期主要是徒手操，下学期则是轻器械操；最后的放松部分更多地侧重于对美的感受与表现，同时也体现出有张有弛的操节编排原则，起到了让有些疲惫的肢体和神经得到舒缓放松的作用。二、体操的编制过程幼儿园体操每学期都要调整一次，在编排的过程中，要经过音乐选择、动作编排、调整

3、完善等几个阶段。在调整完善上，需要老师、家长共同参与，最好能请家长观摩体操，提出意见和建议。家长虽然不一定懂幼儿教育，但他们有直觉，合理的建议我们可以有选择地采纳。在音乐选择和动作编排上，我们应注重“四性”：1.趣味性幼儿体操音乐的选编是否合理，直接影响幼儿做操的情绪和做操的效果，好的音乐可以激发、感染幼儿做操的积极性，可以让幼儿在美的旋律中陶冶情操、身心得到锻炼与发展。不论是音乐的选择还是动作的编排，我们都应注重选择幼儿喜闻乐见的和充满童真、童趣的。有了趣味性，幼儿就喜欢，并能精神饱满地参与体操活动。明快

4、而熟悉的音乐，可以让幼儿感到轻松和愉快。在音乐方面我们可以选择适合幼儿年龄特点的，节奏感强、旋律优美、富有儿童情趣、活泼欢快、易于理解的，比如小班选择“智慧树”、“狗狗减肥操”等，孩子们会特别感兴趣，气氛也会非常热烈；中班选择“没有舞伴怎么办”就像是做互动游戏，很有趣味性；大班选择“戏说脸谱”则很有震撼力，有气魄，充满激情；小托班选择“爬呀爬”，既有语言提示，速度又舒缓，很适合低幼儿童的兴趣和动作发展需要。在音乐的选择上，我们还应注重不同风格音乐的合理组合，关注音乐节奏的变化，尽量避免同一种音乐模式贯穿在整

5、个体操中。如大班，可以有蒙古族的、有京剧、还有儿童歌曲，刚柔相济、缓急相间，避免幼儿的听觉疲劳；托班选择“走路”和“兔子舞”，一急一缓，既可以提高两、三岁幼儿幼对音乐的感受，又可以满足幼儿蹦跳及爬行等动作发展的需求。趣味性在动作和情节设计上尤为重要，它可以使幼儿在轻松的氛围中促进肢体动作的协调。如果将幼儿体操动作设计成一定的情节性，幼儿的兴趣会更高涨。如托班在“走路”前可以设计一个如同打雷的情节，小朋友听到雷声会不自觉地躲进老师妈妈的怀抱中，这样的情节设计可以让幼儿感觉特别安全和有趣，有身临其境之感，我们也

6、会觉得特别温馨和温暖；大班可以在蒙古音乐中增加一边做动作一边说“拉弓射箭嘿嘿嘿”等情节，将动作、语言等融为一体，这样的设计就具有了极强的情节性。2.适宜性体操应具有较强的年龄适宜性特点，不但要注重音乐对男女孩的普适性，还要注意动作的编排要与幼儿动作的发展要求相匹配，要富有模仿性和表现力，突出动作的形象化和幼儿化，便于幼儿接受。尤其值得注意的是，越是小的孩子，其动作的变换频率应越低，一般每一组动作至少要做一个八拍，还要注意动作的左右变换，这样可以有效避免幼儿因手忙脚乱地不停地变换动作而忽略了对音乐的感受和表现

7、。小、托班幼儿体操，难度不要过大，尤其是托班，重在激发幼儿积极参与、愿意模仿、获得愉悦感上；大班幼儿经过小、中班的学习，有一定的身体控制能力，运动能力有所提高，教师在设计动作时，可以适当增加动作的变化，在动作的方向上注意结合上下、前后、左右的变化，动作的难度加大了，速度加快了，动感也就增强了。到了大班，我们还应关注到男女孩动作的差异性，比如可以在“戏说脸谱”中，除了一些男女孩普适的动作外，可以将男孩的部分动作设计得刚一些，女孩的部分动作则应设计得柔一些，这样不但可以体现出男女孩动作的差异，还可以引发幼儿对“

8、京剧国粹”的深层次感受。体操动作的编排不止是年龄班之间有层次，即使在同一个教研组也应有所不同，因为各班幼儿的动作发展水平和需要达到的目标各不相同，所以各班级在编排体操动作和进行队列练习时应结合自己班内幼儿的动作发展特点和发展目标编制，这样，适合了幼儿的年龄特点，又易于被幼儿所掌握和喜爱。在体操操节部分的编排上，上下学期也是不同的，上学期主要是模仿操和徒手操，下学期则要调整为轻器械操。在队列练习上，上下学期也有所不