活化石教学反思.doc

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1、教学反思《活化石》是人教版第三册第八单元第33课，本课教材是以爱科学为专题编排的。在课前，我先介绍一点有关化石及活化石的知识引起学生的兴趣，课堂上，在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个特点。另一句是“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里，我先让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么特点，学生很快就找出来了。“片”和“把”字重叠了。我让学生对比“一片叶子”

2、和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一片片叶子”就是有很多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子“就是有很多把扇子。弄清了意思后，我让学生给合课后“读读写写”一题，做做“一块块”、“一条条”、“一棵棵”等等。另外，我让学生带着银杏树有几个名字？为什么？这个问题在文中划出来。为了解决问题，我让学生自读课文，学习第二自然段。学生知道银杏树又叫“白果树”，我拿出了我们班的柴亿佳同学带来的银杏果，通过观察，让学生明白了为什么叫“白果树”，因

3、为它的果实的壳是白的。还有另一个名字叫“公孙树”。我让学生在课文中找到这个名字的由来，由此知道银杏树长得很慢的特点。这篇课文虽然篇幅较长，但第二至第四自然段的形式是相同的。因此，我采用先教学第二自然段，总结学习方法后，让学生小组合作学习三、四自然段。通过本课的教学，学生很快就掌握了课文内容，但是，上完本课后，我明显地感觉到学生在课堂上的朗读训练不够。