《活化石》教学反思]东湖小学[.doc

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1、《活化石》是人教版二上第八单元的一篇课文，是一篇常识性课文。对于二年级的学生来说,学这样的课文读起来没什么兴趣可言，如何让他们熟练的掌握课文，并内化呢？我做了以下的尝试：一以学生为主体，让学生自主地参与到学习活动屮。整个课的设计都重视学生的主观能动性，让学生H主地参与到学习活动屮来。在课前，我先介绍一点有关化冇及活化石的知识引起学生的兴趣，然頂布置学生冋去收集有关这方面的知识。收集什么，范围我不加限制，可以是这课里面介绍的三种活化石：银杏树、大熊猫、屮华鲂。可以是其他的珍稀动、植物，也可以是白己感兴趣的动、植物。但对收集的资料要求进行桀理，能流利地给同学作介绍。在课堂上，我安排

2、学生进行H主交流，交流他们白己收集到的资料。学生兴趣盎然，积极地投入到学习活动小，个个都争着介绍H己收集的资料给同学听。在学习课文时，我也让学生自主地进行学习，在三种活化石屮，让他们挑选白己最喜欢的一种进行自学，这样既尊重了学生的自主性，又让学生在听别人介绍时，保持对还没重点学习的一种活化石的好奇心。在学习时，我还注意到了学生有个别差异性，让有能力的学生可以多选择一种萇至三种活化石都作介绍，没那么强能力的学生可以只读读白己学会的生字，或读读音会读的句子。如果在小组屮，几个同学都喜欢同一种活化石，也可以几个同学都备自说说，自己对所喜欢的活化石的认识。这样，既照顾了后进生，也可以让

3、尖了生吃得饱。调动起全班每一个学生的学习积极性，重视从小培养学生的自主学习语文的能力。二重视教给学生学习语文的方法。所谓“授Z以鱼，不如授Z以渔。”在学习这课时，我以学习前一课《太空生活趣事多》的学习方法，迁移到这课的学习上。在学习这课Z前，先让学生冋顾上一课的学习方法：第一、找出课文讲了几件太空生活的趣事。第二，找岀自己最感兴趣的一件进行自学、交流。第三,在全班上，作交流汇报。然后，过渡，学习这课，我们同样用这方法进行学习，找出课文介绍了几种活化石，选择白己最喜欢的一种进行白学。先在小组里交流，再在班上交流汇报。让学生从二年级开始，就开始学习怎样去学习语文这一工具性学科。