段明炜精品教案.doc

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1、《我最好的老师》教学设计段明炜一、教学目标1、正确、通畅流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是他“最好的老师”。3、进一步学习通过具体的事例来说明道理的写作方法。二、教学重难点：1、把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。2、认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。三、教学流程（一）谈话导入1、回顾本单元的学习主题-------科学精神。再回忆略读课文的学习方法。2、导入新课，板书课题今天我们一起学习板书课题

2、：《我最好的老师》读课题。（二）读文，读通全文，读流利，了解课文内容。1、出示阅读要求，请同学们读阅读提示，明确本节课的学习目标。（这一环节的设计，主要是让学生明确学习目标，有目标可依。）2、学生带着问题大声读文本，初步了解课文内容。3、检查学生读文和预习情况。检查学生是否会正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。（这一环节的设计主要是处理文中的生词）。4、再默读课文内容，让学生说说课文讲了一件什么事？课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学

3、方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。（三）检查反馈学生读文情况。读议结合，深刻理解“最好”1、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。交流汇报他想用这堂课告诉我们什么？课件出示：没一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。让学生模仿怀特森先生的语气，读这句话，进行情感感悟。“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”这是真知，这是准则，你们怎能忽视？每个人都不应该忘记——（引读）（生齐读）既然如此，大

4、可以直接告诉我们这个道理，为什么要采用这种极端的方式呢？（他是为了让我们留下深刻的记忆）这种教育让所有孩子终生难忘，他让大家明白一个道理。体会这一堂课，怀特森先生让我们明白一个什么道理，探讨我们该如何去接近真理呢？课件出示：（板书）不要迷信书本，不要迷信权威2、你喜欢这样的老师吗？你有喜欢的老师吗？喜欢他的什么呢？3、领悟文章的表达方法。通过具体的事例来说明道理（四）拓展阅读《嗅苹果》1、课文讲了一件什么事？2、请你给短文补充一个道理。板书设计：21*我最好的老师事例猫猬兽道理不迷信书本，不迷信权威