放飞蜻蜓教学设计（王晓红）.docx

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1、《放飞蜻蜓》（第二课时）教学设计七里河小学王晓红教学目标：1、有感情地朗读课文。　　2、引导学生反复品味语言文字，练习读好人物对话；了解有关蜻蜓的科学知识，激发学生保护有益动物的情感。教学重点：　　1、有感情地朗读课文，了解蜻蜓的知识。2、引导学生反复品味语言文字，练习读好人物对话。　教学难点：激发学生保护有益动物的情感，读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。　　　教学过程：一、复习导入，回顾文本同学们，上节课我们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，认识了很多生字，让我们先到词语乐园去走一走。（出示词语）　1、

2、指名读，评价。2、交流：“七嘴八舌”是什么意思？让我们“七嘴八舌”地读一读。3、学习的过程就是一个不断发现的过程。轻声读一读第一行词语，你发现什么呢？第二行词语、第三行词语又会让你想到课文中的谁？4、根据学生回答板书：陶行知孩子们你能看着老师的板书说说课文讲了一个什么故事吗？师：课文讲述的就是陶行知先生和孩子们一起放飞蜻蜓的故事。（设计意图：复习的过程也是一个层层深入的过程。通过“三读”——指名读、理解读、轻声发现读，把学生逐步引入文本，自然引出课文的主要内容。对照板书简单说说课文主要内容，旨在训练学

3、生的概括能力，降低了难度，符合三年级孩子的学情。）　二、抓住对话，自读品悟。　　1、师：请同学们打开课本，自由地读课文，想一想“孩子们为什么要放飞蜻蜓”呢？请同学们先自己读书找出相关句子，划一划。2、学生自主学习，教师巡视。3、师生交流：预设：因为蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，吃的都是害虫，所以蜻蜓是我们的朋友啊！（板书：我们的朋友。）　　4、出示1—6小节，这部分描写了陶行知和孩子们的对话，自由读一读。5、你喜欢哪一句，自由练读，在小组内读一读。6、谁来给大家读一读？相机指导朗读教师适当点拨：老师觉得

4、同学们在读人物对话的时候，要想读好，不仅要注意人物的语言，更要注意人物的表情、动作。谁来说一说，这段话哪些地方需要注意，指导学生抓住提示语读好这段对话。7、师生入情入境读。（设计意图：阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中，最大可能地促进、实现学生个体的的学习，这是课堂教学的根本追求。这一环节，先让学生自主学习，抓住人物的语言、动作、表情，练习有感情朗读，教师适当点拨，最后师生入情入境地读，从而全面了解人物特点，达到“提领而顿，百毛皆顺”阅读效果。）　三、自主探究，了解蜻蜓。1、通过读陶行知与孩子们的对

5、话，我们了解了蜻蜓的许多秘密。老师发现，你们对蜻蜓这个可爱的小精灵已经产生了浓厚的兴趣！你最想了解蜻蜓的什么秘密呢？出示：2、谁愿意把你的收获和大家分享？（1）眼睛：出示描写眼睛的句子，结合看图，抓住“一闪一闪”等词语指导朗读（2）尾巴：出示描写尾巴的句子，看图，你看到的蜻蜓尾巴是什么样的？指导朗读（3）省略号省略了什么，你能结合课前搜集到的资料说一说吗？（设计意图：调动学生探究的兴趣是本课不可忽视的环节。通过文本、图片的交流，引导学生观察，并结合课外搜集的资料引导学生探究，为下文的写话做好铺垫。）　

6、四、感悟写法，迁移练习。1、投影出示：2、读一读，你发现写法上有什么共同之处吗？师生交流，明确写法:先写样子再写作用。3、师：孩子们，蜻蜓是昆虫世界最出色的“飞行家”，它不光有神奇的眼睛和尾巴，还有一对了不起的翅膀。下面，让我们来看看蜻蜓的翅膀。（出示图片）先观察翅膀的样子。（透明的、很薄很薄、对称、黑色的点。）师：大家观察得很仔细。那么，它的翅膀有什么作用呢？请大家结合老师发给大家的资料用一两句话谈一谈。师：请同学们模仿课文中描写蜻蜓尾巴和眼睛的句子，写一写蜻蜓的翅膀，介绍给大家。4、生动笔写话。5

7、、组织交流，进行评议。（设计意图：在日常的阅读教学中，教师要高度重视学生写作、写话的指导，做到读写结合，紧紧抓住教材提供的训练材料和训练平台，用心指导学生写话。这处描写不长，层次清楚，符合三年级孩子的写作水平。教师一点拨，学生就明白了，结合看图和课外搜集的资料，学生必然给教师以惊喜。事半功倍，何乐而不为？）　6、多么可爱的小蜻蜓啊，让我们齐读这一段。五、品味心声，放飞蜻蜓过度：看起来普普通通的蜻蜓却如此神奇，孩子们听得都入神了。自由读课文最后一节。　　（投影出示）六、升华认识，放飞童心。　　1、师：（

8、出示图片，音乐响起）在陶先生的启发下，孩子们放飞了手中的蜻蜓。重新获得自由的小蜻蜓在空中尽情享受大自然的乐趣。如果你就是这只蜻蜓，此刻，你想说些什么？2、（投影出示）生：谢谢你们让我重新回到大自然。生；我们是你们人类的好朋友，请不要再捕捉我们了。　 生；希望你们能和我们友好相处。生：保护我们，不要再伤害我们。　　……3、师；你们道出了所有动物的心声。（相机板书：）保护动物师：（音乐响起）再读课题，放飞蜻蜓，孩子们，放飞的仅仅是蜻蜓吗？放飞的是真情，是爱心