小六数学导学案《分数乘整数》1.doc

《小六数学导学案《分数乘整数》1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二单元第一张导学案编制人：张劼春使用人：王艳梅时间：2011年8月日课题：《分数乘整数》班级姓名小组家长签字【学习内容】：教材8---9页的内容。【学习目标】：1、结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。学习重点；分数乘整数的简便算法。学习难点：分数乘整数的算理。【使用说明与学法指导】：先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及

2、小组合作，能够结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨，最后巩固知识。【课时安排】一课时【学习过程】一、自主学习：（6分钟）1、自学课本P8---P9页2、想一想，填一填1）、5+5+5+5=（）×()，表示（）个（）相加。2）、1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（），表示（）个（）相加。3）、++=（）×（），表示（）个（）相加。4）、×4改写成加法算式是（　

3、　　　　　　　　　　　　）二、合作探究：（20分钟）例１、人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。人跑３步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？你能列出算式解答吗？试试看。除了上面的方法，你还有别的方法吗？小结：分数乘整数的意义：例２、×５小结：分数乘整数的计算方法：例３、　６×＝　　　　　　　　　　　思考：你有什么技巧？小结：分数乘整数的简便算法：三、自我总结（3分钟）通过上面的学习，同学们有什么收获？写一写。四、当堂检测（16分钟）1、填空1）、分数乘整数，用分数的（）和整数相乘的积作（　　），（　　）不变。2）、分数乘

4、整数的意义与（）意义相同，都是求（　　　　　　　　　　　　）的简便计算。3）、×４表示（　　　　　　　）或表示（　　　　　　　　）4）、４个的和是多少？用乘法计算可列式为（）。2、看图填空。1）、（）+（）+（）=（）（）×（）=（）2）、（）+（）+（）+（）=（）（）×（）=（）3、计算×４=3×=×8=4、解决问题：一辆汽车每分钟行千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？5、我能行!你能计算出这个乘法算式的结果吗？×2=六年级上册数学导学案（第一单元）班级姓名小组家长签字审核人：学习时间：2014年8月26日课题：

5、分数乘整数学习目标：1.结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。2.通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。3.激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。学习内容备注一、自主学习：（6分钟）1、自学课本P8---P9页2、想一想，填一填1）、5+5+5+5=（）×()，表示（）个（）相加。2）、1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（），表示（）个（）相加。3）、++=（）×（），表示（）个（）相加。4）、×4改写成加法算式是（　　　　　　　　　　

6、　　　）二、合作探究：（20分钟）例１、人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。人跑３步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？你能列出算式解答吗？试试看。除了上面的方法，你还有别的方法吗？小结：分数乘整数的意义：例２、×５=小结：分数乘整数的计算方法：例３、　６×＝　　　　　　　　　　　思考：你有什么技巧？小结：分数乘整数的简便算法：三、自我总结（3分钟）通过上面的学习，同学们有什么收获？写一写。四、当堂检测（16分钟）1、填空1）、分数乘整数，用分数的（）和整数相乘的积作（　　），（　　）不变。2）、分数乘整数的意义与（）

7、意义相同，都是求（　　　　　　　　　　　　）的简便计算。3）、×４表示（　　　　　　　）或表示（　　　　　　　　）4）、４个的和是多少？用乘法计算可列式为（）。2、看图填空。1）、（）+（）+（）=（）（）×（）=（）2）、（）+（）+（）+（）=（）（）×（）=（）3、计算×４=3×=×8=4、解决问题：一辆汽车每分钟行千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？5、我能行!你能计算出这个乘法算式的结果吗？×2=