它们与10的关系.doc

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1、它们与10的关系教学目标：1、从口语上分析“11至20”的组成。2、知道11至20的数与10之间的关系。3、掌握10的加减法。4、培养学生的口头表达能力及动手操作能力。教学重点：1、从口语上分析“11至20”的组成。2、掌握10的加减法。教学难点：掌握10的加减法的逆向题。教具准备：计算条教学时间：1教时教学过程：教师活动学生活动一、引入阶段出示题图：小丁丁、小胖在干什么？1）看图：你能提一个什么问题？数一数：你是怎么数的？2）写出这个数吗？再读一读好吗？二、探求阶段1、激趣引出课题：前段时间我们已经认识了11到20各数，那它们与10有没有关系呢？想知道吗？2、出示计算条做10的加法①一共

2、用几块积木从左到右、从上到下……左边都是10，右边1到10仔细观察计算条，你发现了什么？②师指第一排：你能得到一个什么算式？③试写出其他算式④小组交流3、游戏①猜一猜：我是谁？（师生合作完成）一个10，一个4，这是（）。这儿是10，那儿是6，这是（）。一个8，一个10，这是（）。10和（）合成12。②看结果写算式10+81819178+104、用计算条做10的减法①根据10+2=12你知道12-2=（）12-10=（）吗？②你是怎么想的？你能用计算条来演示一下吗？你还能说出一些这样的算式吗？也请你用计算条来演示一下好吗？三、运用阶段1、仔细观察，你发现了什么？10+1=11-1=11-10

3、=（10+1=11）汇报：这儿是10，那儿是1，10和1合成11。这儿是10，那儿是2，10和2合成12。这儿是10，那儿是3，10和3合成13。1514个别汇报学生演示同桌互说10+2=12-2=12-10=10+3=13-3=13-10=10+4=14-4=14-10=2、你能继续往下写吗？四、深化1、变式练习①比较10+1=11与11=10+1的异同点，你有好办法记住吗？②填空：18=10+（）15=（）+1010+（）=156+（）=1617=7+（）16=（）+6③你能行10=18-（）10=（）-59=（）-106=16-（）2、谁第一小组讨论个别汇报同桌讨论手势表示抢答板书：

4、它们与10的关系□□□□□□□□□□□10＋1=11□□□□□□□□□□□□10＋2=12□□□□□□□□□□□□□10＋3=13□□□□□□□□□□□□□□10＋4=14□□□□□□□□□□□□□□□10＋5=15□□□□□□□□□□□□□□□□10＋6=16□□□□□□□□□□□□□□□□□10＋7=17□□□□□□□□□□□□□□□□□□10＋8=18□□□□□□□□□□□□□□□□□□□10＋9=19□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□10＋10=20反思：