大班科学：风中的故事.doc

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1、大班科学：风中的故事授课人：余老师目标：⒈积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。⒉结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。准备：⒈羽毛，树叶，纸，石头、磁块，小木棒，金属勺、回形针、记录单等材料每组一份。⒉扇子，吹风机。重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。过程：一、谈话导入——风儿在哪里?二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。（给每位幼儿提供了操作的机会，叶澜教授认为，教学活动应该让每个参与活动的幼儿人人都能够唤起内在的激情。）三、表演“风来了”情景。⒈幼儿以组为单位：每位幼儿认领组

2、中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。幼儿逐一进行游戏表演。⒉全体幼儿表演幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。（以游戏的形式开展，不仅体现了新课程的理念，即让幼儿综合运用所学知识和技能解决问题、发展应用意识，而且再次激发了幼儿的好奇心和求知欲，使活动再次达到高潮。）四、延伸活动。⒈带领幼儿到户外观察风吹到植物上植物的变化，及吹到人们身上，人们的动作，并用身体动作模仿。⒉引导幼儿思考并表现人们在风中艰难的行走的样子。教师在一旁

3、用语言描述刮大风的情形，引导幼儿用夸张的动作，表现在风中艰难的行走的样子。如衣服被风吹起来了，风沙迷了眼睛，帽子要扶住，否则要被风吹走了。对本课程的案例分析与评价：在第二环节中李老师组织了以下的活动我认为是非常不错并值得学习的：⒈幼儿猜测。师：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?怎么动?（此段设计从生活中选取学生熟悉的素材，既“吊”起了幼儿探索的“胃口”，同时在幼儿的元认知和新知的建构之间搭起了“桥梁”为后面的学习探究拉开了成功的帷幔。科学活动最基本的特点是从幼儿身边的事物开始学习活动，以形成对科学进行探究的态度、技能，并从中获取科学知识。因此，适当的问题是探究的起点。）⒉幼儿操

4、作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。（第一次操作简单易行，很好的帮助了幼儿感知梳理风力大小对不同物体的影响，让幼儿在亲身体验中获得有关风力大小与物体移动之间的关系。通过亲身操作活动促进幼儿积极的情感态度，让幼儿在活动中学习，在游戏中愉快体验。）⒊交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动?为什么呢?它移动的路线是怎样的?（活动中，更重要的是通过知识的传授去激发幼儿的主动性、自主性和创造性。在这里组织幼儿讨论、交流自己的想法和结果显得尤为重要，唯有交流才能让幼儿尽力表达的更清楚，推理得更严密。）⒋出示一个重物，如一块磁铁或一块

5、石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。(如用报纸扇，用吹风机吹)