2010年-台湾-大学入学指定科目考试-国文科试题.doc

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1、九十九學年度指定科目考試試題國文考科考試時間：80分鐘作答方式：˙選擇題用2B鉛筆在「答案卡」上作答，修正時應以橡皮擦拭，切勿使用修正液（帶）。˙非選擇題請在「答案卷」上作答，務必使用筆尖較粗之黑色墨水的筆書寫，且不得使用鉛筆。更正時，可以使用修正液（帶）。答案卷每人一張，不得要求增補。祝考試順利第壹部分：選擇題（佔55分）一、單選題（34分）說明：第1至第17題，每題選出一個最適當的選項，劃記在答案卡之「選擇題答案區」。每題答對得2分，答錯或劃記多於一個選項者倒扣2/3分，倒扣至本大題之實得分數為零為止。未作答者，不給分亦不扣分。1.下列各組「」

2、內的字，讀音相同的選項是：甲、因「噎」廢食／抒發胸「臆」乙、「踔」厲風發／精雕細「琢」丙、「惴」惴不安／意興「遄」飛丁、太陽「熾」熱／旗「幟」鮮明戊、桎「梏」心靈／「痼」疾難癒己、不「屑」一顧／剝「削」勞工(A)甲己(B)乙戊(C)甲丁戊(D)乙丙己2.下列文句，用字完全正確的選項是：(A)她似乎很體諒我思母之情，絮絮叼叼地和我談著母親的近況(B)翡冷翠稱為文藝復興搖籃之地，即因這個地方人文繪萃，人才輩出(C)蟬聲在最高漲的音符處突地夏然而止，像一篇錦繡文章被猛然撕裂(D)中央山脈的中段在似近又遠的東方，從北到南一線綿亙，蜿蜒著起起伏伏3.閱讀下文

3、，推斷□內最適合填入的詞語依序是：地壇的古園彷彿就是為了等我，而□□□□在那兒等待了四百多年。它等待我出生，然後又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腳。四百多年裡，它一面剝蝕了古殿檐頭浮誇的琉璃，□□了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高牆又散落了□□□□，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。（史鐵生〈我與地壇〉)(A)歷盡滄桑／粉飾／紙醉金迷(B)披星戴月／粉飾／玉砌雕欄(C)歷盡滄桑／淡褪／玉砌雕欄(D)披星戴月／淡褪／紙醉金迷4.下列各組「」內的字，意義相同的選項是：(A)百工之人，君子不「齒」／啟朱唇，發皓「齒」，唱了

4、幾句書兒(B)「心」凝形釋，與萬化冥合／山水之樂，得之「心」而寓之酒也(C)「目」不能兩視而明，耳不能兩聽而聰／綱舉「目」張，百事俱作(D)近拇之「指」，皆為之痛／微「指」左公處，則席地倚牆而坐5.下列是一段宋詞，請依文意選出排列順序最恰當的選項：凝眸。悔上層樓。謾惹起、新愁壓舊愁。甲、料到伊行，時時開看，一看一回和淚收，乙、重重封卷，丙、密寄書郵，丁、向彩箋寫遍，相思字了，須知道，這般病染，兩處心頭。（蘇軾〈沁園春〉）(A)丙甲丁乙(B)丙乙丁甲(C)丁甲乙丙(D)丁乙丙甲6.閱讀下文，並依前後文意的連貫關係，選出下列填入文字的選項，何者錯誤？6

5、唐代古文雖一直以復古為通變，(甲)，而且「奇變不窮」。杜甫並不卑視齊、梁，而是主張「(乙)」；又頗用心在新興的律詩上，他要「(丙)」，並且自許「(丁)」。（朱自清《詩言志辨》）(A)甲可填入「詩卻從杜甫起多逕趨新變」(B)乙可填入「自從建安來，綺麗不足珍」(C)丙可填入「遣辭必中律」(D)丁可填入「晚節漸於詩律細」7.閱讀下文，選出敘述正確的選項：暢銷驚悚小說作家引起像丹‧布朗《達文西密碼》這麼大的爭議，並非第一次。麥克‧克萊頓的《旭日東昇》曾讓《紐約時報》的周日書評罕見地找來兩位評論家代表正反兩方意見，用兩全版討論了這部以1990年代日本跨國企業

6、為題材的小說，是否會挑起仇日情結？丹‧布朗深得麥克‧克萊頓的真傳，明白真正的驚悚絕不能只是紙上談兵，一定得讓故事中的爆點延燒到真實世界，足以讓讀者懷疑自己所存在的世界，震撼了既有的規則與想像，那才是真驚悚！（改寫自郭強生〈驚悚與懸疑之外──揭開丹‧布朗的文字謎團〉）(A)麥克‧克萊頓的《旭日東昇》是《紐約時報》的周日書評(B)丹‧布朗的《達文西密碼》動搖了讀者原來所相信的世界(C)《達文西密碼》與《旭日東昇》皆以美國的仇日情結為故事素材(D)驚悚小說真正令人驚悚之處，是讓讀者發覺所生活的世界不存在8.閱讀下列先秦諸子對於「聖人」的描述，推斷甲、乙、

7、丙、丁依序應為哪一家所提出？甲、聖人不行而知，不見而名，不為而成。乙、聖人之治民也，法與時移而禁與能變。丙、聖人積思慮，習偽故，以生禮義而起法度。丁、聖人之所以濟事成功，垂名於後世者，無他故異物焉，曰唯能以尚同為政者也。(A)道家／法家／儒家／墨家(B)儒家／道家／墨家／法家(C)道家／墨家／法家／儒家(D)儒家／法家／墨家／道家9.閱讀下文，推斷「江右貴人」詩不再清淡、「小民傭酒館者」不復能歌〈渭城〉的原因為何？昔人夜聞歌〈渭城〉甚佳，質明跡之，乃一小民傭酒館者，損百緡予使鬻酒，久之不復能歌〈渭城〉矣。近一江右貴人，彊仕之始，詩頗清淡，既涉貴顯，

8、雖篇什日繁，而惡道坌出。人怪其故，予曰：「此不能歌〈渭城〉也。」（王世貞《藝苑卮言》）(A)心隨境遇而異(B)學習不得要領