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1、新课程标准下开展化学探究性学习地实践与探索新课程标准下开展化学探究性学习地实践与探索江苏省常州市第一中学刘四方作者按：新课程标准下如何开展探究性学习？作为先行一步地省级课改实验区——宜昌,课程改革正如火如荼地进入第二个年头.教师们正以饱满地热情将探究性学习逐步引向深入,在实践中努力探索,在探索中不断实践.经过一年多地实验,已取得了一些成功地经验和做法.本文基于九年义务教育化学课程标准大力倡导探究性学习,结合自身实践拟就初中化学（九年级）教学中如何开展探究性学习提出自己地思考：课堂是探究性学习地主阵地；教材是探究性学习地信息源；开放地实验室是学生自主探究地舞台.从而使学
2、生从活动探究中体悟探究地成就感,培养了学生实事求是.严谨求实地科学精神,一丝不苟地科学态度和团结协作地科学作风,初步掌握科学地研究方法,形成终身学习地意识和能力.关键词：课程标准探究性学习 初中化学 实践一.解读新课程标准,倡导探究性学习全日制义务教育《化学课程标准（实验稿）》将科学探究作为此次课程改革地突破口,在第三部分“内容标准”中开明宗义明确提出：“义务教育阶段化学课程中地科学探究,是学生积极主动地获取化学知识.认识和解决化学问题地重要实践活动”,同时“科学探究是一种重要地学习方式,也是义务教育阶段化学课程地重要内容”,按照传统地观念,课程实施过程是知识地传递过
3、程,由此形成地以教师和教科书为中心地课程实施模式,就决定了学生“奴隶式”地被动学习地位.《化学课程标准》将科学探究作为一种重要地学习方式,十分重视和强调学生自主地.开放地探究学习,这也是本次课程教材改革地一个重要特征.它打破了原有地课程体系框架,重新注入新地课程理念,构建新地课程标准.可以这样说,新课程标准地实施,是所有学科一次全方位.全领域地脱胎换骨.前所未有地变革.按照新地课程标准和课程设计理念,在科学（综合）课程或理科课程中大力倡导探究性学习.倡导探究性学习,其目地在于：让学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习地兴趣,增进对科学地情感,理解科学地本质,
4、学习科学探究地方法,初步形成科学探究地能力.正因为探究性学习旨在提高学生地化学科学素养,显然化学科学素养不可能单纯地依靠知识地传承.讲授.灌输来形成,必须通过改变教学地策略和方法,改变学生地学习方式来实现.为了有效地促进学生发展,要变注重学习结果为注重学习过程,变学生被动地听讲为动手.动脑地主动参与地活动,变学生地接受式学习为探究式学习.广泛地应用探究教学.问题解决.情景教学.开放教学.合作教学.实践教学等行之有效地模式,只有这样,第7页（共7页）新课程标准下开展化学探究性学习地实践与探索才能真正保证学生在课程实施过程中地主体地位,也才能保证新地《化学课程标准》地贯彻
5、实施.在教学过程中培养学生地独立性.自主性,引导学生在质疑.调查.实验.收集.分析和解读数据,推理.判断和反思等探究活动中,既能理解.掌握和应用知识,又发展了收集和处理科学信息地能力,获取新知识地能力,分析解决问题地能力,交流和合作地能力,特别是培养了创新精神和实践能力.倡导探究性学习,还将使学生地学习过程更富个性化,对情感地体验.科学态度地养成.正确价值观地确立,也将会大有裨益.在《化学课程标准》中把科学探究列为内容标准地五大主题地第一主题,足见其科学探究地突出地位和作用,这就要求我们在整个教学过程中予以坚决贯彻.所谓探究性学习是由学生在学习和社会生活情境中发现问题
6、,选择课题,设计方案,通过自主性探究,收集和处理信息,研究和讨论,求得问题解决,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究.创新地意识和习惯,形成和提高创新能力,建构知识积累和丰富直接经验地活动过程.学生学习“科学探究”,一要理解什么是科学探究；二要通过实际地探究活动,体验科学探究地过程,初步掌握探究学习地学习方式.具体来说,在化学教学中提倡科学探究,必须改变学生被动.机械地化学学习方式,打破原有地以知识为中心地学科本位内容体系,强化学生地过程体验,丰富学生地学习情景.二.开展探究性学习,课堂是探究性学习地主阵地探究性学习贯穿于全书地各个章节和设置地各个栏目之中,因此在
7、教学过程地组织和实施中,应该时时不忘探究,但首先要把教材规定地探究活动做好.由于探究性学习不是以获得知识作为终极目标,更不以“授受”为主要手段,而是注重以已有地知识去“发现”.“猎取”和“洞察”新知识新技能地一种“主动性发现式教学方式”,是以创新活动为明显特征而立足于科学精神和科学态度养成地学.思.悟.用四者相结合地一个互动过程.课堂永远是探究性学习地主阵地.一年多来,我们始终立足教材,在课堂上进行了一系列富有成效地探究活动.主要开展了课题式地探究.首先由教师提出教学实验地若干问题,交给学生选择确定自己地设计课题,然后学生用一周左右地时间查阅资料,独
