汉语下册疆普通教案.doc

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1、第十三课雪猴第一课时讲解词语上课时间:年月日知识与技能:学生要掌握“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法:学生能用“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以”等词语造句。情感态度与价值观:让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。教学重点:词语的准确读音的掌握。教学难点:掌握词语的同,近,反义词。处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段:教材,词典教学方法:引导法,讲解法学习方式:合作学习方式教学内容1.教师活动①前提测评

2、与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语,教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。1.相处;共同生活、相互交往。和睦相处,和平相处◆同学之间要互相帮助、和睦相处。2.叫好;叫卖、叫唤,表示赞赏。连声叫好,不断叫好。◆对台上的表演,观众不断叫好鼓掌。3.凝神;注意、集中精力。(近)聚精会神、注视、关注。51/51◆他住在桌前,凝神思考。4.大惑不解;(近)百思不解、疑惑不解。感到大惑不解;让人大惑不解。◆我正在大惑不解时,

3、朋友拉我就走。5.变化莫测;(近)变化多端、变化万千、变幻莫测。指变化大不能预测。◆这里气候变化莫测。/他这个人变化莫测,让人猜不透。6.带领;(近)率领、带动。率领大家。◆他率领大家去劳动。/去参加比赛/去植树。7.敏感;(近)敏锐;敏捷;(反)迟钝。非常敏感;敏感期。◆他这人太敏感了。8.难以;(近)很难。难以忘怀;难以割舍;难以分清◆听到这个消息,他难以相信自己的耳朵。课堂小结:通过学习本课34个词语,希望同学们下来多用。板书设计:带领敏感难以布置作业:抄写词语,预习新课。课后反思:第二课时初学课文上课时间:年月日知识

4、与技能:学生能熟读课文。过程与方法:学生掌握课文内容。51/51情感态度与价值观:让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。教学重点:熟读课文及掌握课文。教学难点:掌握课文中的新词和句型。处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。教学与学习手段:教材,词典教学方法:讲解法,引导法学习方式:探求学习方式教学内容:1.教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内

5、容根据课文内容回答问题。1.雪猴与普通猴子有什么区别?2.雪猴是如何模仿军人们的?3.猴王带领他的部下把我们团团围住的目的是什么?4.战士们为什么舍不得雪猴?串讲课文(第1~4自然段)与边防军人和睦相处。(第5自然段)模仿军人。(第6自然段)告诉天气变化。(第7自然段)交代主题。(与动物和睦相处)课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解板书设计:一、读课文;51/51二、回答问题;布置作业:熟读课文,抄写课文。课后反思:第三课时深学课文上课时间:年月日知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法:学生能用“只有…

6、…才……;刚……就……”等4个重点句型造句。情感态度与价值观:让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。教学重点:掌握教学重点句型的正确用法。教学难点:掌握知识运用在日常生活中。处理方式:给学生多造句来处理。教学与学习手段:教材,词典教学方法:讲解法,引导法,示范法学习方式:合作学习方式教学内容:1.教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解词语,造句。⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。1.只有……才……:条件关系。51/51我只有好好

7、学习,才能考上大学。2.刚……就……。我刚来,他就走了/我刚坐下,就打铃了。3.果然:“真的”连词,连接两个句子。假设与预料相符。他果然考上了大学/他们果然按时到了。4.不只……还……:等于“不仅……还……”表示超出了一定数量和范围。他不只一个人来了,还带来了好多小朋友。我不只想去乌鲁木齐,还想去北京呢!5.仿佛:意思“好像”。用作比喻。公路两边的白杨树仿佛是一对对卫兵在站岗放哨。看到这幅画,仿佛自己又回到了童年。归纳课文的结构1.归纳课文的结构与边防军人和睦相处——模仿军人——告诉天气变化——印证主题(边防军人与雪猴和睦相

8、处,让边防军人舍不得离开)。2.这篇课文讲述了边防军人与雪猴和睦相处,让边防军人舍不得离开。其实在我们的生活中,动物是我们人类的好朋友。人类与动物之间发生过许多感人的故事。课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。板书设计:课文总结重点句型布置作业布置作业:教学重点句型和教学重点词语

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