小学5年级下册汉语教案(普通版-母语班)

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1、2014年8月24日授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉2014年8月25日第1课时第一课我是班长词语（1-14）教学目标：1.知识与技能：掌握14个词语的读法；掌握14个词语的一般运用。2.过程与方法：提高学生所学的词语实践运用能力。3.情感态度与价值观：尊重父母，感受亲情的快乐。重点：认读，认写本课的14个词语，理解词语的用法。难点：提高学生所学的词语实践运用能力。教学准备：课类：电教。准备：电脑，电视。导入新课：读下面的词语：表扬钱包派出所失主银行卡元并且身份证入场式虎头虎脑格外引人注目闻名抗震教学过程：师：出示词语卡片，

2、或课件。生：让学生认读词语。师：按词语课件领读词语。生：让学生练读词语。师：老师解释词语的用法。生：让学生用词语造句。讲解词语：表扬biǎoyáng表扬孩子，表扬学生，表扬他……老师看我做的是表扬了我。并且bìngqiě我们要学好汉语，并且要做好作业。引人注目yǐnrénzhùmù我们学校的教学楼非常引人注目。闻名wénmíng闻名全国；文明县内；闻名外国……我国的万里长城举世闻名。小结：通过学习本节课学生明白了有些词语的读法，写法，等等。板书设计：第一课我是班长词语（1-14）礼物lǐwù送给礼物，买礼物，别人的礼物

3、爸爸送给了我一份礼物。顿dùn一顿饭今天我准备做了一顿饭。不如bùrú不如我，不如他他的学习不如我。除了chúle除了他，除了我，除了你这次活动除了你，其他人都参加。作业设计：题目：每个词语抄写10遍，注音。目的：提高学生的写汉字能力。检查法：打分，改错，评价，总结。批准：_________________________________________年_____月____日__________________2014年8月24日授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉2014年8月25日第2课时第一课我是班长词语（15-28）教

4、学目标：1.知识与技能：掌握１4个词语的读法；掌握１4个词语的一般运用。2.过程与方法：提高学生所学的词语实践运用能力。3.情感态度与价值观：尊重父母，感受亲情的快乐。重点：认读，认写本课的14个词语，理解词语的用法。难点：提高学生所学的词语实践运用能力。教学准备：课类：电教。准备：电脑，电视。导入新课：组词：失（失主）钱（钱包）并（并且）格（格外）闻（闻名）抗（抗震）教学过程：师：出示词语卡片。生：让学生认读词语。师：按词语课件领读词语。生：让学生练读词语。师：老师解释词语的用法。生：让学生用词语造句。讲解词语：英雄

5、yingxiong他是一个抗震英雄。艰难jiannan那位老奶奶在雨中艰难的行走着。倒塌daota教学楼的木板突然倒塌了。其他qita艾力来了，其他同学还没来。坚定jianding只要有坚定的信念，就能战胜一切困难。板书设计：第2课时第一课我是班长词语（15-28）英雄yīngxióng他是一个抗震英雄。艰难jiānnán那位老奶奶在雨中艰难的行走着。倒塌dǎotā教学楼的木板突然倒塌了。其他qítā艾力来了，其他同学还没来。作业设计：题目：每个词语抄写10遍，注音。目的：提高学生的写汉字能力。检查法：打分，改错，评价

6、，总结。批准：_________________________________________年_____月____日__________________2014年8月24日授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉2014年8月26日第3课时第一课我是班长课文（一）教学目标：1.知识与技能：通过自读，理解本课的内容使每一学生初步理解课文的结构，掌握课文的内容。2.过程与方法：提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观：尊重父母，感受亲情的快乐。重点：通过自读，理解本课的内容使每一学生初步理解课文的结构，掌握课文的内容。难点：提高

7、学生的阅读理解能力。导入新课：老师：（1）组织学生听写词语。（巡视,检查）派出所，入场式，虎头虎脑，压，抗震，脱离，伤痛，过程，倒塌，鉴定，过程，不顾。(2)引导全班学生用重点词口头造句。学生：全班学生进行听写词语，用重点词语造句。2.老师用谈话法导入新课。谁是六（一）班的班长？教学过程：师：先老师把课文范读一遍。生：让学生注意老师的发音。师：领读课文。生：让学生练读课文。师：老师解释课文的内容。1.同学们先读课文，然后找出课文中你们不懂的词语。学生一边看书一边读课文，找出不懂得词语。2.老师先把不懂的词语写在黑板上，

8、一起理解读法和意思。3.现在我们一起了解课文内容那我们开始根据课文内容回答问题学生：根据课文内容回答问题。1.你以前当过班长吗？答：我是六（一）班的班长。2.你觉得当班长容易不容易？答：我觉得很好，要掌握规矩不太艰难。3.班长的任务是什么吗？答：管理好班里的同学，配合老师。4．现在，你是少先队员吗？答：我是少先队员。总结：班长的任