八年级下册汉语教案__初中__汉语___八年级___普通班

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1、第一课绝境的友情第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。情感目标：让学生体会人与人之间的友情。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容481．教师活动①前提测评与

2、导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.一刹那；指十分短促的时间。◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。◆我在呼唤你，而你是我的生命。4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈5.疼痛；痛苦,身

3、体或精神感到非常难受48◆这是因为我们能感到疼痛6.扯；拉,牵引◆我不想跟你扯上任何关系7.镇定；稳定；不慌乱◆这段时间你必须保持镇定。8.从容；镇定不慌张◆在这场比赛中，他从容胜过我9.救援；拯救，救助，援助。◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。◆她泣不成声地告诉我她的经历。作业：抄写词语，预习新课。第二课时阅读理解课文教学目标：学生能熟读课文。48能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：让学生体会人与人之间的友情。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文

4、中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。48教学内容根据课文内容回答问题。1.女孩为什么躲到桌子底下？2.男孩为什么不让女孩哭？3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？4.关于女孩，下面哪

5、一种说法不正确？串讲课文（第1～3自然段）虽然地震带给人类的是灾难与痛苦，但是也见证了人与人的友情。在坍塌的教室里，男孩鼓励女孩坚持活下去。（第4～6自然段）男孩在生命的最后一刻利用随身听传递着自己的声音给了女孩极大的鼓舞，支撑着女孩坚持到救援人员前来救援。（第7～8自然段）女孩终于得救了，可男孩却早已没了呼吸。作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：48第三课时深化课文学习教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《虽然……但……，……然而，》等重点句型造句。情感目标：让学生体会人与人之间的友情。重点：掌握

6、重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。482.学生活动①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《虽然……但……》是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远

7、鼓舞着我们。2.…然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。归纳课文的结构1.归纳课文的结构大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。作业：重点句型和

8、重点词语造句。48课后反思：第四课时真实交际教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新