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《万以内数的认识 教案 人教版二数学下册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：教学内容第七单元 万以内数地认识第一课时千以内数地认识教学目标1.学生在具体地情境中感受大数地意义,培养学生地数感.2.引导学生认识新地计算单位“千”,了解每相邻两个计数单位之间地十进制关系并在数数中加深对十进制关系地理解.3.使学生了解数地组成,加深对数地概念地理解.教学重点掌握千以内各个数位地十进.难点：拐弯处地数数（个位或十位满十向前一位进1）教学难点掌握千以内各个数位地十进.难点：拐弯处地数数（个位或十
2、位满十向前一位进1）教学准备计数器.每人十个小方块.教学挂图或课件.教学方法教学过程教学预设设计意图二次备课一.复习导入1.口答：最大地一位数是几？最小地两位数是多少？这两个数相差多少？2.数数：10个10个地数,从10数到100；1个1个地数,从91数到99；问：99加1是多少？[设计意图]通过数.答,激发学生学习地兴趣和求知地欲望.3.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大地数,下面请你们观察这幅图.二.讲授新课1.出示主题图.（1）观察这幅图,30说一说画面上正在发生什么事情？（2）
3、看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上地体育馆大约能坐多少人？[设计意图]培养学生地估算意识和能力,感受大数地意义.2.板书课题：1000以内数地认识.3.教学例1.（1）数一数.每人数出10个小方块,说说你是怎么数地？板书：一个一个地数,10个一是十.（2）动动脑.每组快速数出100个小方块,应怎样数呢？小组讨论,请学生回答,教师板书：十个十个地数,10个十是一百.（3）师：请你从一百往后数,数到一千,你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好地快速地方法呢？根据学生所说,大家一齐数,教师板书：一百一百
4、地数,10个一百是一千.师：“千”是我们今天学到地一个新地计算单位,前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一.十.百.）（4）师：通过刚才数数,你发现了什么？（让学生说出一（个）.十.百.千之间地十进制关系,并知道各自所在地数位.）[设计意图]渗透数数地方法,在合作探究活动中,发展学生分析.推理和解决问题地能力.（5）完成第68页地“做一做”.由男.女生两组分别数第1.2两题,比一比哪组数得地流畅.引导学生小组自行探究操作.巡视指导各个小组地活动.哪个小组愿意和大家分享一下你们地方法？30小结：大家一起数意数,1
5、个百.2个百.3个百.4个百……10个百（一千）.板书：10个一百是一千师提问小结：通过今天地数数,你们有什么发现？三.检测练习1.想一想,填一填.(1)二百二百地数,数到一千.二百.（）百.（）百.（）百.（）百.（2）五百五百地数,数到一千.五百.（）.(3)三百三百地数.三百.（）百.（）百.再数（）百是一千.（4）四百四百地数.四百.（）百.（）百,再数（）百是一千(5)用3.6.9.能组成哪些三位数,请你把它写下来.[设计意图]通过多样地练习巩固千以内数地认识,进一步掌握它们之间地关系.四.布置作业完
6、成本课地练习题板书设计千以内数地认识例1：一个一个地数,10个一是十十个十个地数,10个十是一百一百一百地数,10个一百是一千课后30反思加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：教学内容第七单元 万以内数地认识第二课时千以内数地读写教学目标1.通过本节课地学习,加深对1000以内数地认识,学会比较1000以内数地大不上.2.通过练习进一步培养学生地数感和估算能力.教学重点1.中间有“0”地千以内数地读写.2.发展学生地数感估算地意识.教学难点1.中间有“0”地千以内数地读写.2.发展学生地数感估
7、算地意识.教学准备计数器.教学方法教学预设设计意图二次备课30教学过程一.复习1.数数：从387-403,全班一齐数.2.引导学生读一读75869010051二.讲授新课教学例2.1.请学生指出计数器上地千位.2.教师拨出126.师：这是多少？请你读出来.师：这是几位数？它地最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读,师板书：读作：一百二十六.3.教师拨出304.让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习.①请1人表演,看有什么发现？②把这个数地读作写出来.③师：这里十位上一个珠子也没有,表示什么？4.教师拨
8、出580.①请全班学生在练习上下班写出这个数地读法.②请学生核对.师：说一说这个5表示什么,8又表示什么.同桌互相拨数.认读.引导小结：像304这样中间有0地三位数,我们就读几百零几；像580这样末尾有0地三位数,我们就读几百几十,末尾地0都不读.5.教师在计数器上拨数,学生读出这个数.请一学生读.及时校正.806480521600引导学习数地写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位
