除法的简便算法评课稿.doc

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1、除法的简便算法评课稿刘老师老师《除法的简便算法》这节课我想从学生怎样学，教师怎样教这两个方面谈一谈。作为这节课的一个“听课老师”我先从学生怎样学说说吧。一：这节课的垫脚石即口算35×2、25×4、125×8设计的很巧妙。学生通过口算后头脑中即会出现整十整百整千的数字。这其实也是让学生在心里告诉自己能口算的就不用列竖式，使学生在实践中来验证运算的简便（动动脑，转一转就能解决问题）免去又动手又耗时的功倍事半。这一点在成人眼里也许不算什么，但心清如水的学生却分得很清。二：学生在观察、比较中获取新知，在实践中验证算理很成功。如刘老师在板书

2、出1250÷25÷5=1250÷（25×5）时，让学生观察等式，问生你能发现什么？使学生在头脑中清晰地树立：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以后两个数的积。从而精彩的完成本课的教学目标。 三：我就从教师怎样教来谈谈。这节课中我感觉刘老师在出示例题“一共有25个小组，每组种了5棵树苗。购买树苗一共花了1250元，每棵树苗多少钱？刘老师让学生学会根据题中的条件来解决问题是教学的关键。刘老师让学生独立思考解决问题，这段教学安排的非常好，从学生的答中我们发现刘老师充分调动了学生的积极性，学生感受到学习数学的兴趣。四：刘老师在做练习题时

3、本着当堂课当堂让学生弄明白，练习题层层深入，紧扣本课教学重点难点。1题判断题；2题填运算符号；3题怎样算简便就怎样算；4应用题。每位学生都能积极参与做题，总结每道题中的不足，在做题中不断练习，来分析问题解决问题。我不敢说100%全班同学会做，但通过我的观察我感觉全班同学90%以上会做题。总之刘老师的这节数学课从复习导入，到新知的讲授，最后到巩固练习，环环紧扣，效果非常好，纵览老师们的评价，本节课可以主要有以下几个优点让我在今后的教学中学习：1、培养学生解决问题的能力；2、刘教师在教学中有效引导上和知识点的补充；3、刘老师调动学生的

4、课堂积极性4、刘老师在做练习题的设计上。