视唱练耳教学培训.doc

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1、视唱练耳教学法一、视唱练耳课程的目的、任务、重要性1、目的　通过这门课的学习，获得以下能力：　　发展敏锐地、准确的理解和明辨旋律中音乐基本要素的能力和音乐作品中的旋律发展手法与曲式结构的能力；　　训练敏锐、准确的理解明辨主调音乐的各声部关系和复调音乐的织体手法的能力；　　发展和声听觉能力；　　发展音乐的记忆力；　　发展看谱即唱能力和通过视唱训练理解、感受音乐、表现音乐的能力；　　发展规范化的进行音乐作品中某些片断、段落及至整个小型声乐、器乐作品听写的能力；　　训练音乐的速度感、节拍感和节奏感；　　发展内心音乐听觉能力　　训练对音乐

2、风格的领会和理解（地域、民族以及音乐历史的分期等等）2、任务　　组织和发展音乐听觉，将其积极地运用到创作与表演实践中去。3、重要性是一切音乐艺术实践的基础，这门学科能力的强弱直接影响到其它音乐学科专业的发展程度。二、教材与资料的收集1、占领教材。每本教材都反映了编者在这一学科的某些思想、理念。2、钻研教材。分辨教材内容的优劣，学会发现教材中为你所用的内容。三、国内视唱练耳教学内容1、音高听觉有长期通过练琴获得的，也可通过后天专门的培养。分为绝对音高与相对音高。2、音程（距离）听觉辨明性质；学会模唱；在参照音的辅助下。3、调性听觉对

3、主音与调式的判断。（关系突出表现为稳定与不稳定的关系。）4、和声听觉和声音程、和弦、四部和声连接、和声性和复调性的二声部以上作品片段。5、旋律听觉综合上述内容。6、节奏听觉节者止也，奏者进也。节奏型的掌握、拍子的掌握。7、速度听觉对谱面速度标记的执行程度。8、音色听觉对不同乐器音色的辨别。9、听觉分析四、国外视唱练耳教学的比较与借鉴1、柯达伊教学法以首调唱名法为基础结合固定音名唱法；采用节奏时值读法进行节奏训练；采用字母标记与手势进行音高训练；音乐的读写。2、奥尔夫教学法语言在视唱练耳教学中的运用；身势在视唱练耳教学中的运用；音乐

4、听力训练。3、达尔克罗兹教学法体态律动。五、思考1、教材的选用是否合适？2、对学生视唱练耳的发展是否有长期的规划？3、对教学技能的掌握是否充足？