视唱练耳教学培训6.doc

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1、如何训练学生的音乐感觉一、好的习惯1、气息的训练：从一开始训练演唱，就要对气息强调训练。慢吸慢吐，快吸慢吐。A、勤于健身，尤其是增加肺活量的运动。B、长音演唱，每个音唱4-8拍。保持声音的直线感。C、短音演唱，以调音的方式演唱，可以每个音进行重复。2、呼吸的训练：要理解气息与呼吸的关系和区别，这里主要是指音乐的呼吸。A、熟悉呼吸的标记，养成主动换气的习惯。B、将一条基本练习按照要求做不同位置的换气。举例：C、通过专门的视唱曲进行练习，比如说不完整小节的视唱曲。二、谱面标记学生练唱时,每一条老师都

2、要给予提示，否则学生在练习中不会引起注意，直到他们养成这个习惯。（可在后期练习中不提示，看看学生是否能主动自觉地表现出谱面标记。）若谱面没有标记或不够明确，则应根据作品的出处，旋律线来由老师规定，直到学生的能力达到。1、谱号、拍号、调号的确定。2、速度标记的认识。3、连线、跳音等的认识。1、换气符号、着重记号，保持记号等的认识。2、表情术语的认识。3、强弱术语、快慢术语和标记的认识。一、积极的声音状态用气息带动，学生上课的精神状态要好，声音要主动，当学生音高上不去或要求做不到时，老师应及时带动课

3、堂气氛，可以从坐姿、演唱方式等提醒。1、视唱曲的选择要有针对性，必须要有前期的基本练唱，从难度的降低增强学生的演唱信心。2、要加大对实际音乐作品的练唱。这样不会养成学生的惰性听觉，非但如此，而且非常有必要，这类视唱曲的选择可以增加学生内心音乐素材的积累。3、可以要求学生把乐谱放在谱架上，以舞台演唱的形式进行视唱曲的练唱。4、当学生无法了解即将演唱的视唱作品时，教师应使用教学工具（可以是钢琴或多媒体）对作品进行预热，已有声的方式带给学生最直观的音乐表现力。5、在演唱中，遇到任何困难都不要采用躲避的

4、演唱方式，要逐步养成“一气呵成”的习惯。二、思考1、身体语言对演唱是否有积极的帮助？（划拍的方式）2、视唱的伴奏适合在什么情况下出现？应该以什么样的方式？3、教师是否应该对学生的演唱提供声乐技能的支持？4、怎样使用假音和八度转换音域？