蚕丝教学设计.doc

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1、《蚕丝》教学设计喇化小学曹海英2015年4月10日教学内容：新北师大版四年级下册第三单元第五课时。教学目标：1.结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数（或积的最小的计数单位）的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。2.通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间的数量关系的感悟，发展数感。教学重点：掌握小数乘法的竖式笔算方法，能正确计算。教学难点：能结合面积直观图形理对错误脱式进行

2、分析。教学准备：课件、数字卡片教学过程：一、情境创设师：同学们，今天的数学课上不仅有几位远道而来的客人，老师还邀请了一位可爱的小嘉宾，你们想认识它吗？（4课件出示介绍）师：想不到蚕宝宝的本事有这么大。当然，蚕在不同的季节吐丝的情况也是不同的（出示课题），下面就让我们一同来了解一下吧。（课件出示例题）三、探索新知（一）解决问题一.1.师：谁来给大家读一读。（指名读）2.师：读了上面的信息，你能提出什么数学问题？（指名提问，课件出示问题。）3.师：怎样列式？（指名答）板书：1.2×1.25=4.师：谁能来

3、估一估1.2×1.25的积大约是多少？（指名估，并说明估计的方法。）5.师：谁估计的更接近答案呢？下面请同学们用竖式算一算积是多少？（学生独立写在本上。）（1）指名板演。（2）指名说一说计算过程。（3）师问：为什么把1.25写在上面，把1.2写在下面？（简便）6.师：除了用竖式来计算，也可以用脱式来计算。（课件出示脱式）（1）师：想一想这样计算你能看懂吗？4（2）问：你认为这样计算对不对呢？有点困难是吗？咱们结合图形来分析一下（出示课件），你能找出长方形与乘法算式之间的联系吗？（3）师：为了帮助大家进

4、一步判断，我们将这个长方形分割成了四个部分，请大家思考一下：这样的脱式计算能求出长方形的面积吗？与同桌交流一下（课件演示）。（4）学生汇报，师演示。（5）师：你能说把完整的计算过程吗？（6）小结：看来，只要肯用心，没用问题能难住我们。（二）解决问题二1.出示例2.师读题。2.师提问：怎样列式？（板书：0.35×300=）观察这道算式有什么特点？（一个乘数是整百的数）假设35×300你会怎样列竖式？0.35×300可以这样列竖式计算吗？尝试算一算。3.师：咱们再来回顾一下整个计算过程。（教师板书）（三）

5、解决问题三1.师：想一想，计算小数乘法时要注意什么？（1）小组合作交流。（2）指名汇报。（3）教师小结：共3点2.算一算，填一真。（1）学生独立完成。4（2）观察算式特点。（3）小结。4.数学游戏。指名口答，师写答案。三、巩固练习1.第一题学生独立完成，指名回答2.第二题（1）先独立思考，再与同桌交流（2）师生交流3.第三题学生独立完成，指名回答，课件演示4.第四题（1）指名说一说积比第一个乘数大还是小（2）学生独立计算验证5.第五题，第六题学生独立完成，集体交流。四、课堂总结今天你有哪些收获？4