电路连接的基本方式视频课教学设计.doc

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1、13.2电路连接的基本方式教学设想：陶行知先生曾说过，“生活即教育”，而物理知识本身来源于生活，又服务于生活。从课本插图而制作的“问题”模型引入日常生活中的真实情景，揭示这堂课的学习任务：如何使两灯同时亮起来？如何设计出符合生活实际的吊灯和壁灯的连接电路。这节课多媒体课件在教学中有着重要的作用：（1）适时图片、视频等展现生活场景，承上启下，过渡自然（2）通过动画展示突出重点，突破难点。教学目标：知识与能力：1、通过观察和实验，了解电路连接的基本方式，会区分串、并联电路。2、通过探究实验，知道串联和并联电路的基本特点和识别方法。提升学生的对比观察能力和

2、归纳能力。3、能应用串联、并联电路的特点，分析、解决实际生活中简单的电路应用问题，并依据要求完成简单的电路设计。过程与方法：1、通过实验操作使学生掌握简单串联电路和并联电路的连接方法。2、能根据设计的串联和并联电路图连接实物电路。情感、态度与价值观：1、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生体验从生活走向物理、从物理走向生活激发学习热情。2、在观察、发现、比较、归纳过程中产生发现问题、解决问题的喜悦和成就感。教学重点：1、理解串、并联电路的特点；按要求画出电路及根据电路图连接电路。2、让学生学会应用所学的知识与方法解决简单的

3、电路问题。教学难点：1、串并联电路的识别；2、串并联电路的实物连接。教学过程：一、创设情境，引入新课4教师演示家庭电路中房间的吊灯和壁灯的“模型”，两灯能同时亮和同时灭的情形，让学生脑中产生问题链，两灯是如何连接的？这样的连接是否符合实际，若不符合实际，如何改进？（设计意图：用生活事例提出问题引入新课，体现物理来源于生活，激发他们的求知欲望）二、探究实验，寻求新知1、电路的连接方式：⑴提出问题：如何能让同一电路中两个灯亮起来呢？⑵猜想电路：设计电路图⑶实验尝试：根据设计的电路图，连接实物图，并尝试实验验证⑷展示交流各组设计的不同电路图，比较归纳，得出

4、电路连接的基本方式（设计意图：采取提出问题—设计实验—实验尝试—比较归纳的实验探究方式，得出新知，能提升学生的对比观察能力和归纳能力，并使学生学会科学的物理研究方法）板书：串联：将用电器逐个顺次连接的方式称为串联并联：将用电器并列连接起来的方式称为并联2、并联电路几个要素⑴flash动画播放：串联和并联电路电流的流动路径⑵归纳总结：串联电路电流路径无分支，并联电路电流路径有分支⑶教师引入:并联电路中的要素：分支点、干路和支路⑷区别电路：投影片展示不同电路，判别电路的连接方式，若是并联，区别干路和支路板书：分支点：电流分开和汇集的两点称为分支点干路：从

5、电源的两极到两个分支点之间的电路称为干路支路：两个分支点之间的各条电路称为支路过渡：用电路中电流路径有无分支，无法判断“模型”电路的连接方式，能想出其它方法吗？3、串、并联电路的特点⑴提出猜想：取下一灯，若另一灯能继续发光，则电路为串联，反之则为并联。⑵实验尝试：串、并联电路中拆下一灯，看另一灯是否能发光4⑶提出问题：所有的串并联电路都具有这样的特点吗？⑷设计实验：在电路中再增加一个灯泡⑸分组实验：看实验现象，同时看有无新的发现?（插播视频）在串、并联电路中各增加一个灯泡，看电灯亮暗的变化⑹分析归纳，得出各种电路的特点板书：串联电路中各用电器间互相影

6、响；并联电路中各用电器间互不影响。4、串、并联电路中开关的作用⑴提出问题：“模型”电路中的吊灯和壁灯符合实际吗？若不符，问题在哪里，应如何改进？（投影片）展示：开关放在串、并联电路中的不同位置的电路图⑵尝试改进：用两个开关各自放到吊灯和壁灯的支路⑶分析归纳：得出串、并联电路中不同位置处开关的作用板书：串联电路中开关控制整个电路的通断，与位置无关并联电路中干路开关控制整个电路的通断支路开关控制所在支路的通断（二、设计意图：整个新课用吊灯和壁灯的“模型“做引线，从”模型“中提炼问题，通过设计实验—实验尝试—归纳总结的探究实验步骤，探索物理新知，解决”模型

7、“问题，让学生在自主、交流、互助的过程中体会成功的喜悦，获得能力的提升。）三、体验知识，服务生活⑴马路上的路灯是何种连接方式，判断依据如何？几个开关，又装在何处？⑵教室里日光灯是何种连接方式，判断依据如何？几个开关，又装在何处？⑶家庭电路中的各用电器间是何种连接方式？（设计意图：让学生感知物理来源于生活，又服务于生活的理念，体验掌握好物理知识的重要性，提高他们学习物理的兴趣）四、总结收获，解决困惑让学生自己总结本节课的收获和疑点，在师生的共同努力下得以解决。（设计意图：利用师生合作、生生合作解决学生知识的疑点，让他们感知合作的快乐，增强团体协作精神）

8、4课堂反馈：1、一个开关同时控制两盏灯，那么两盏灯的连接方式（）A、一定是串联B、一定是并联C、可能是串联，