电路连接的基本方式教案- 教学

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1、2010—2011房村中心中学物理组集体备课教学内容13.2电路连接的基本方式课时数2课题13.2电路连接的基本方式执笔李云教学目标1.通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。2.通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。3.在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。4.能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情教学重点串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路教学难点串联、并联电路的识别教学方法学生分组科

2、学探究、讨论和交流、讲解教具电池盒1个、小灯座（含灯泡）2个、开关1只、导线5根教学设计教学内容教师指导过程个性修改一、引入二、新课教学（一）、探究电路连接的两种基本方式上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接？学生思考讨论一、探究电路连接的两种基本方式1、请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。尝试着连接一下。学生进行实验操作2、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。然后请学生总结

3、出什么是串联和并联。学生思考、总结3、总结：把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。42010—2011房村中心中学物理组集体备课教学内容教师指导过程个性修改（二）、探究串联电路和并联电路的特点串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。二、探究串联电路和并联电路的特点（一）串联电路的特点1、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况学生进行实验现象：另一灯泡先不亮后又亮了2、在串联电路中再串联一个小灯泡

4、，观察小灯泡的亮灭情况学生进行实验现象：灯泡亮度变暗了说明：串联电路只有一条电流的路径，串联电路各用电器相互影响，一个用电器损坏，其他用电器无法工作。3、改变开关在串联电路中的位置，观察开关的作用是否会随之而改变.结论：开关控制整条电路，开关的位置对电路没有影响.总结串联电路的特点:(1)串联电路只有一条电流的路径(2)串联电路各用电器相互影响，一个用电器损坏，其他用电器无法工作。(3)开关控制整条电路，开关的位置对电路没有影响.（二）并联电路的特点1、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况学生进行实验现

5、象：另一灯泡始终发光2、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况学生进行实验现象：灯泡亮度基本不变说明：并联电路有两条以上电流的路径.并联电路各用电器彼此独立工作，互不影响，一个用电器损坏，其他用电器照常工作。3、改变开关在并联电路中的位置，观察开关在不同位置的作用是否相同.　干路：电源所在的那段电路.　支路：用电器所在的那段电路.42010—2011房村中心中学物理组集体备课教学内容教师指导过程个性修改（三）、实际生活中的电路.结论:干路开关控制整条电路，支路开关只控制所在支路.总结并联电路的特点:（1）并联电路有

6、两条以上电流的路径.(2)并联电路各用电器彼此独立工作，互不影响，一个用电器损坏，其他用电器照常工作。(3)干路开关控制整条电路，支路开关只控制所在支路.三、交流和讨论：关于实际生活中的电路.①房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？　②冰箱里电灯和压缩机是怎样连接的？　③教室里的日光灯是如何连接的？开关和灯的连接情况又是怎样的？　④节日里商店门前五光十色的小彩灯又是怎样连接的？四、串联电路和并联电路的区别：不同点串联电路并联电路元件连接特点逐个顺次连接并列连接电流流动特点从电源正极流出后，依次流过各种元件，最后

7、流回负极从电源正极流出后，到某一(几)点分开，分别流经不同的用电器，再到某一(几)点汇合，最后流回负极。电路特点电流只有一条路径电流有多条路径用电器工作特点互相影响不能独立工作不同支路上的用电器互不影响，能独立工作开关作用开关控制所有用电器，且位置改变，控制作用不变干路开关控制所有用电器，支路开关只控制本支路用电器42010—2011房村中心中学物理组集体备课板书设计13.2电路连接的基本方式一、电路连接的两种基本方式1、把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。2、把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。二、串联电路

8、的特点：(1)串联电路只有一条电流的路径(2)串联电路各用电器相互影响，一个用电器损坏，其他用电器无法工作。(3)开关控制整条电路，开关的位置对电路没有影响.三、并联电路的特点:（1）并联电路有两条以上电流的路径.(2)并联电路各用电器彼此独立工作，互不影响，一个用电器损坏，