王钰文-教学设计.doc

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1、Lookatme(Storytime)教学设计Ⅰ.Teachingcontent:3AUnit5LookatmeⅡ.TeachingaimsKnowledgeObjectives:1.EnabletheSstounderstand,readandsaythewords“cap,skirt,T-shirt”.2.EnabletheSstounderstand,readandsaythesentences“Lookatmy…Lookatme!It’snice.Hownice!It’sgreat.Great!”3.EnabletheSstounderstand,readandactou

2、tthedialogue.4.EnabletheSstotalkabouttheirclothesandpraiseforothers.AbilityObjectives:1．EnabletheSstousesuchsentencesas“Lookatmy…Lookatme!It’snice.Hownice!It’sgreat.Great!”tocommunicatewithothers.2．CultivatetheSs’abilitiesinlanguageuse.EmotionalObjections:1.EnabletheSstoexperiencethehappiness

3、ofperformance.2.CultivatetheSstotakeinterestedinEnglishandlearntocooperatewithothers.Ⅲ.TeachingProcedures:Step1.Warmup(Singanddo)T:Hello,everyone!Welcometomyclass.Let’ssingahellosongandbeginourclass,ok?T：Hello，S1.T：Nowwhowantstobeateacherlikeme？Ss：Hello/Goodafternoon,S1/S2…【一首欢快的师生问候改编歌曲，活跃了我

4、们的英语课堂气氛。学生的模仿能力很强，我将已学过的歌曲进行改编，孩子也立即与我对唱相应部分。当他们像老师一样与同学们进行问候交流时，那种成就感会促使他们享受学习英语的乐趣。】Step2.Revision(Ahappychant)T:Iwillintroduceaboy’sfamily,nowlet’slistenandfollowme!【(简单的句式是小学英语中不可缺少的部分。我通常会将重要的单词和句子编成chant，让学生在快乐轻松的环境下，将知识点掌握，体会到学习英语的乐趣。】Step3.Presentationandpractice1.LeadinthetitleT：Loo

5、katthispicture,whoisshe?Ss:SheisMissWang.T：Lookatme！SotodaywewilllearnUnit5Lookatme！【这是一个生活性，趣味性，情境性兼备的对话材料，给学生提供了现实生活中的语言样本。用学生所熟悉的人（老师的照片），引入本课话题‘Lookatme’,这样的设计，不仅能够吸引学生的注意力，而且还能利用学生的兴趣快速导入新课的学习内容。】2.Taskone：Magiceyes(Arhyme)T：LookatYangLing,shehassomebeautifulclothes.Let’slistentoarhymean

6、dtrytoremembertheclothesyouhear.T:Ok,boysandgirls.Nowwhatclotheshaveyouheard?WhentheSsanswer,Icanshowtheclotheswords’cardontheBb.AndI’llteachthewordsaboutclothes.T:Nowthistime,let’strytosaytherhyme.1.Presentation:(Icando!)Taskone:watchandcircleT:IfyouareYangLing,howdoyoushowyourclothes.2.Game

7、time：Magiceyes.(Icansay!)T:Let’splayagame.Trytosaythewordsofclothesasfastasyoucan.Ss:Ok.【magiceyes的游戏可以满足学生好奇好玩的心理，是其注意力集中，持久，思维活跃。我针对小学生的这种特点，巧妙得配上有节奏感的音乐，设计了这个游戏，让学生在游戏中用眼睛看，用嘴巴说，将看、说两种技能贯穿其中，反复练习句型，学生乐在其中，学在其中，达到很好的效果。】WhentheSsanswer,Iput