怎样才能喝到水.doc

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1、教学目标：　　1、学习并掌握本课的生字新词，认识偏旁。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，知道乌鸦是怎样喝到水的。　　教学难点：识字写字。朗读背诵课文。　　教学课时：两课时　　第一课时　　教学目标：　　1、知识和技能：读准字音，认清部分字形，按笔顺正确描红书写部分生字。能正确流利地朗读课文。　　2、过程与方法：猜谜导入新课，教学生字。　　3、情感体验与价值观：激发学生对课文学习的兴趣。　　教学过程：　　一、导入。　　1、（出示乌鸦图）谁认识它？教师板书：“乌鸦”。你是怎么知道的？　　2、边看边想：“乌

2、”和哪个字有点像？学生书写“鸟”。你有什么好办法区分这两个字？　　老师总结：因为小乌鸦长得黑黑的，连眼睛都看不见了，所以没有一点。　　3、谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？　　4、板书“喝水”（补充课题），齐读课题。　　5、认识“渴──喝”这一组生字。师：它们是一对孪生兄弟，长得很像，你能准确地辨认它们吗？（三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。）　　二、初读课文。　　1、翻开书，看看图，自己读课文，注意读准字音，读通句子。　　（1）我们首先来读准字音。（口渴、看见、办法、终于、渐渐、叼起、乌鸦、瓶子、）A、自己读读。　　B、请

3、小老师领读。　　（2）男女生比赛读。去拼音开火车读。　　（3）齐读。　　2、认准了生字，就能把句子读通顺。自己再读读课文。　　3、分段读课文。其他同学听：是否读得正确、流利。　　请小老师来评一评小朋友读得怎么样？好的表扬，有错误的请纠正。　　4、让我们一起把课文连起来读一读。边读边想：联系课题，你知道了什么？　　三、教学生字　　我们读好书，还要写好字。　　1、我们刚认识的朋友，们还记得吗？（出示：生字。组词读）　　2、有两个偏旁，就藏在生字字中。（课件：看、起）　　（1）教学“看”。　　A、（出示“看”字的生字卡片，用红笔描红偏旁。）

4、“看”是手字旁，请小朋友看看，手字旁和我们平时写的“手”有什么区别？（第三笔变成撇）是呀！用手搭在眼睛上就是看。跟我读：手字旁。　　B、拿出手跟老师一起写一写。　　C、生描红、临写。点评。　　（2）教学“起”。　　A、（出示“起”字的生字卡片，用红笔描红偏旁。）“起”是走字旁。写走字旁时要注意什么？（第七笔捺要写长一些。）跟我读：走字旁。强调走字旁里面是个“己”而不是“已”。　　B、拿出手跟老师一起写一写。　　C、生描红、临写。点评。　　四、课堂小结。　　教师小结：同学们，乌鸦口渴了，到处找水喝，那么它找到水了吗？又是怎么喝到水的，下

5、节课，我们继续学习课文。