冯巧丽活动记录表1.doc

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1、“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号：活动主题以及要解决的问题 评课《循环小数》主持人冯巧丽主讲人岳珊珊参加人员全体数学教师活动时间与地点三楼会议室活动方式与过程一、做课教师岳珊珊介绍教学设计教学时我先引出例题，让学生通过实际计算，发现这些除法试题无论除到小数点后面多少位，都除不尽，理解循环小数的意义，掌握循环小数的计算方法，并能熟练地进行计算；计算后我让学生初步感受循环小数的特点。让学生观察它们的商有什么特点，并想一想商如何表示？为什么使用省略号？在学生弄明白了循环小数的特征的基础上接着概括循环小数的

2、意义，引出循环小数、循环节、有限小数和无限小数的概念。最后做相关练习，巩固新知识。二、评课武阳山：岳珊珊老师注重创设情景，采用多种多样的教学方法来吸引学生的注意，提高学习兴趣。耿小凯：老师在教学中注重了小组合作学习。在学生算出400÷75这道算式后，给出相关问题让学生在小组内讨论。如：为什么商的小数部分总是重复出现“3”？它和每次出现的余数有什么关系？……尽量多给学生有自主学习的机会。梁晓燕：教师的教态自然，学生的学习兴趣浓厚。但本节课在学生探究的过程中给予学生观察的材料较少，针对循环小数的重点“依次不断重复”这几个关键词语可以再出几道练习题，使学生能牢固的

3、掌握循环小数的特点。王耀丽：对于商是循环小数的竖式计算，有些学生往往不知道该除到哪一步就不用继续再除。冯巧丽：我认为在练习的设计中对于循环小数的简写形式可以增加混循环小数的形式，同时也可以增加循环小数与无限不循环小数的区分，使学生更清晰的理解循环小数。其次由于循环小数是学生第一次接触，因此教师可以让学生读一读循环小数，但在教学中仍忽略了这一点。