冯巧丽活动记录表5.doc

《冯巧丽活动记录表5.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号：活动主题以及要解决的问题 评课《平均数》主持人冯巧丽主讲人王雪萍参加人员四年级全体数学教师活动时间与地点四年级数学办公室活动方式与过程一、做课教师王雪萍对《平均数》进行说课我执教的《平均数》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第八单元统计内容教学，本节课应该说我是在认真钻研教材，全面了解学生学情基础上来设计并开展教学的，力图“读懂教材，读懂课堂，读懂学生”。但从教学与生活实际意义的联系，数学对于解决问题的作用来看，教学

2、中更应该强调学生对于平均数的意义，特征的把握，注意、重其对统计含义理解，让学生在新的问题情境中正确运用它去解决问题。二、评课宋小丽：倡导师生平等、运用启发互动方式，探究式的教学方法，为学生创设贴近学生生活实际的情境，使学生感受教学与生活的密切联系。张淑桢：为学生提供直观形象易于操作的学具，使学生乐于探究，并从中得出解决问题的方法，使他们在合作与讨论中获取有价值的信息，并能运用所学知识，来解决一些简单的实际问题。王帅杰：在让学生经历尝试、操作、探究和分析一系列活动中，调动学生积极参与学习，使数学在真正意义上成为学生

3、的内在需要和追求。宋小娜：在本节课的教学中，学生对平均数的认识经历了一个不断完善、修正，充实的过程，根据儿童追求公平的心理，创设了老猴子分桃子这样一个不公平的情境，引出平均数概念，让学生初步感知平均数意义。冯巧丽：数学教学只有通过学生的探索发现，在发现中体验，情感、技能、态度才能协同发展，这才是真正有效的数学学习，在本节课的教学中，为了让学生能把平均数引进平时的日常生活，运用平均数方法解决一些实际问题，真正理解数学来源于生活，数学问题就在身边。