二年级下册语文1-2单元教案定稿.doc

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1、二下第单元课题培养良好的学习习惯4第1教时总第1个教案课型：新授课启东市希士小学陈英教学目标指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。教学重点培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学难点培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学准备1．教学挂图2．新华字典。【先学提纲】一、我来动手查一查1.复习音序查字法，查课题中的“勤”字。我查到“勤”在第（）页，在字典中

2、的意思是（）。2.同学小军在预习《识字1》时，遇到了几只“拦路虎”，我能查字典帮他解决。生字读音音序我的字典的页码组词拜bài墓mù端duān团tuán二、我来仔细看插图1.仔细看图，想想每幅图上画了谁和谁在干什么？又告诉我们什么呢？1.本堂课，着重复习音序查字法，然后教育学生勤查字典，明白勤查字典的重要作用，做到讲解与练习相结合。1．复习学过的音序查字典的方法。2．向别人请教部首查字法的方法。学情分析学生已学过的音序查字典的方法。使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的

3、良好习惯。教学过程一、谈话导入。思考与调整（二次备课）851.同学们，你们已经是二年级的小学生了，你们都已经养成了哪些良好的学习习惯呢？2.你们养成了那么多好习惯，老师真为你们感到高兴，刚才我听说很多小朋友很喜欢课外阅读，那老师要问问你们，当你们阅读时遇到不认识的字时，你们怎么办呢？3.学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，就是字典。请同学们拿出字典（或其他工具书）。希望同学们和字典交朋友。（板书：勤查字典。）二、指导看图。1、观察第1页上面的插图。说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什

4、么。预设:（1）指名说：按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典”的句式说话。（2）教师讲解。字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查“勤查字典的勤”字，再自己查几个字交流一下。2、学生用音序检字法查“勤”和其他字。（学生查字典，教师巡视）预设：（1）学生说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。（2）学生交流是怎样查自选的几个字的。（3）教师讲解。查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法——部首检字法。这样，我们查字典的方法就

5、多了一种。那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？（4）学生讨论、交流。（师以“勤”字为例提示）（5）教师小结。如果知道一个字的读音，说不准它的意思或者不会写就可以用音序检字法查这个字。如果看到一个字，不知道它怎么读，也不知道它的意思，就可以用部首检字法去查，这种方法我们将在练习中学习。3观察第1页下面两幅插图。请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？预设：（1）指名说。教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。85（2）讨论。你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点在校园里的呢？（3）

6、学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。（4）讨论。图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？（5）学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，相机给予鼓励。（6）进一步观察课本插图。请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，有边的那位老师手里拿的是什么。（7）学生观察、交流教师引导、讲解．左边一幅图：那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图：那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。也就是说，工具书不仅有字典而且有词典。字典也有很多种，我们通常用的是《新

7、华字典》和《小学生字典》。勤查字典就是经常向这些不说话的老师请教，可以使我们不断地增长知识，你们有过这方面的收获吗？（8）学生交流，教师相机给予鼓励。4.观察第2页上面的一幅插图。预设：（1）请同学们仔细观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。（2）再请同学们观察一下图上的两位同学当时正在读什么书，他们周围的同学正在读什么书？同学们的文具摆放得怎么样？（3）小结。图上是同桌的两位同学，在读课外书时遇到了困难,他们就停下来通过查字典把这个问题解决了。当时他们班的同学都在阅读课外书,同学们的文具摆放得都很整齐、合理，.用起来很方便。（4）

8、那么，你们在阅读课外书的时候，是不是也通过查字典或者用字典解决过一些问题呢?请你们和同桌先交流一下，再向大家介绍。（5）过渡。学习是我们