东明镇教师教育教学量化细则

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1、东明镇中心校教师教育教学工作量化考评细则为了进一步调动全镇教师的工作积极性，引导教师把主要精力用到教育教学工作上来，进一步深化学校内部管理体制改革,正确评价我镇教师的工作业绩，切实发挥量化考评工作在学校管理中的激励、导向和督促作用，进一步促进我镇教育教学质量的稳步提升，经多方面讨论研究，决定制定本《东明镇中心校教师教育教学工作量化考评细则》，请各学校认真贯彻执行。一、指导思想以贯彻落实县教体局教育工作会议精神和《卢氏县中小学教师教育教学工作量化考核及结果运用的实施意见》为目标，本着有利于调动教职工工作的积极性、主动性

2、、创造性，充分体现多劳多得、多责多得、优质多得的分配原则，落实按教师工作岗位、工作责任、任务目标完成情况评价教职工的工作和兑现各项待遇。进一步完善考评机制，制定合理的考核细则，科学评价每一位教师的工作开展情况，坚持做到“尊重数据，敬畏制度，崇尚战功”，“让数据说话”，科学有效的解决学校管理、教育发展和质量提高的各项问题，促进我镇教育工作走内涵发展道路。二、考评对象全镇在职在岗的全体教师。三、结果使用考评结果将作为我镇教师绩效工资、晋级、评优、职称评定的依据。各学校每学期结束时都要对教师的教育教学工作进行一次全面考核，

3、中心进行抽查复核。考核结果与以下五项工作相挂钩，发挥正确的导向作用。1、评优评模。在符合条件的教师中坚持优中选优的原则逐级向上推荐，确保评选质量，切实把工作努力、成绩突出的人推选为各类先进和模范。2、职称评审。每年在职称评审工作中，把符合评审业绩条件和教育教学工作考核结果结合起来，优先推荐考核得分较高的教师参加高一级职称评审。3、绩效工资。在分配绩效工资时，教学业绩以考核结果为准，可以在综合考评中适当增加比重，体现多劳多得、优质高酬的原则。4、岗位设置。在符合政策的前提下，名额出现紧缺时，必须按照由高分到低分顺序依次

4、确定占领相应岗位人员。5、选拔交流。⑴推荐领导干部时，必须在连续考核得分较高的教师中产生；⑵参加城区教师选拔招录的，考试成绩初中必须在全县14名以前、乡镇中心小学必须在全县12名以前，村级小学居本乡镇上游水平，考核得分处于本校前三分之一位次的，方可参加选拔考试；⑶成建制学校教师考核成绩连续两个学期处于本校后三名的，将按着优胜劣汰的原则进行工作调整；⑷各级骨干教师也须在考核得分连续较高的教师中推荐。四、考评内容及分值（满分100分）各学校根据以下考核项目和实际情况，定期严格组织考核，并健立全过程考核档案。考勤（5分）、

5、工作量（5分）、教学常规（10分）、高效课堂（10分）、“四清”工作（10分）、师德表现（3分）、教研进修（5分）、临时工作（2分）、教学成绩（50分）。奖励分（5分以内）。五、教师教育教学工作量化考评细则（一）考勤（5分）实行每天考勤制，出满勤者每月计5分。迟到、早退一次扣0.2分，病假、事假（法定假日除外）每节分别扣0.1分、0.2分，旷课每节扣1分；学校规定的活动（政治学习、业务学习、学校会议、教研组会议、教研活动及其它集体活动等），迟到、早退一次扣0.2分，病假、事假一次分别扣0.1分、0.2分，缺席1次扣0

6、.3分；值日教师、带班领导迟到或早退（含人在校而不在岗）一次扣0.1分，请假一次扣0.2分，缺岗一天扣0.5分，并负当天该岗的一切责任。以上直至扣完出勤得分为止。说明：公务和婚丧、生育假在规定期限内按正常工作量给予考核。（二）工作量（5分）1、教师正常工作量分别量化出学校所有岗位周工作量（包括课时工作量、管理工作量、早读、辅导、兴趣小组活动等）。全体教师周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教师总数，得出学校教师周人均工作量。教师周实际工作量除以学校教师周人均工作量乘以工作量即为教师工作量得分。计算公式

7、为：教师周人均工作量＝学校各个岗位周工作量总和÷教师总数教师工作量得分＝教师周实际工作量÷教师周人均工作量×5分。学校尽量合理搭配教师的工作量，使教师周工作量均衡。2、超工作量量化（1）节假日值班：学校节假日值班人员每人每天计0.5分。（2）节假日加班：节假日因公加班人员每人每天计1分。（3）替代课（班）：替代每节计0.5分,由教导处安排。（4）跨年级(任语文、数学)或包班教学的教师每人每月计0.5分。说明：满工作量者每人每期计5分。超课时数和不足课时数，学校根据具体情况进行量化考核，但每人每期计分最高不得超过8分，

8、最低不低于3分。附：学校管理岗位工作量参考标准学校校长、书记每周计6课时，副校长、教导主任、德育主任、总务主任、班主任每周计分4课时，少先队总辅导员、教研组长、功能室管理员、安全员等每周计分3课时，兼任多种职务的人员可累计加课时，但累计分数不得超过6课时。（三）教学常规（10分）教学常规实行减分制。各分项减分可累计，每小项上不封顶，扣完该项10