《司马光》第二课时 (2).doc

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1、阳县西大街小学盟区（一）年级语文（下）册《司马光 》第（2）课时教学设计北渡海小学邢素凤课时目标：1．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文。3．教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。重点:1．朗读课文。2．指导识字、写字。3．通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。难点:通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。教学准备:课文录音教学过程：一． 问：目标引领 问题导学朗读课文，整体复

2、习。二． 猜（读）：联系旧知 自主尝试1．开火车读生字，读词语。2．自己描生字，记字形，相互交流记字方法。3．指导写字。重点指导下面几个字。候：不要漏写第三笔“竖”。孩：第三笔是“提”，右边要写紧凑。都：指导双耳旁的写法，第一笔“横撇弯钩”，不要误写成２笔。哭：不要漏写最后一笔“点”。4.变谜语记忆字形三、探：合作探究 点拨辅导1．完成课后练习2。2．完成课后练习3。先读读“块、快”，引导学生发现它们读音相同，右边字形相同，左边偏旁不同。了解“块”常指“土块、石块”，所以有“土”旁；“快”一般指速度高，走路、做事等用的时间短，也有“快要、将要”的

3、意思。然后让学生试着自己填空，然后集体订正。四、用：训练推进 拓展延伸补充练习。妈妈（　　）下班了。这辆汽车开得真（　　）呀！我有一（　　）橡皮。板书设计         司马光候   孩   都   哭教学反思：